周晓

【摘要】本文根据少数民族山区小学语文口语交际教学的现状，分析当下小学语文口语交际教学过程中存在的问题，并从教学理念、教学内容与形式、教学评价等维度提出相应策略，以完善口语交际教学，提升学生的口语交际能力。

【关键词】语文教学 口语交际 少数民族 山区小学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）25-0013-03

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文学科的课程目标与内容包含“学生应具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”。口语交际是当代学生的必备能力之一，作为学生核心素养的重要组成部分，在一定程度上对学生未来发展起着关键作用。但是在少数民族山区，学生的口语交际能力不容乐观，口语交际教学仍存在不少问题。

一、少数民族山区学生口语交际现状分析

（一）学生缺乏锻炼口语交际能力的机会

少数民族山区学生在日常生活中的口语交际机会较少，对口语交际的重要性认识不足。山区学生多为留守儿童，在家庭中不太与老人交流，或者只是以字词等短句形式回答家人问题;在校内，学校因教育理念不够先进，很少举办各类口语交际活动。加上部分教师缺乏先进的教育理念，课堂上不给学生举手发言的机会，导致学生日常缺少口语交际的环境。久而久之，学生性格不够开朗，平日不爱说话或不敢说话。

（二）学生口语交际内容简略、粗糙