于歆杰

摘 要：本文讨论连通课程思政建设最后一公里的理念与措施。首先提出关于课程思政的3个问题，即课程思政中“思政”二字的含义，开展课程思政建设的抓手，以及如何优化开展课程思政教育的时间安排。本文指出，课程思政就是通过课程的教与学活动来实现全方位的育人，继而提出合五为一的课程思政建设模式，即在理解层面，要准确理解课程思政和同向同行;在行动层面，要通过身教实现立德树人;在内容层面，要在知识传授过程中实现入脑入心的价值塑造;在方法层面，要将能力培养有机融入知识传授;在手段层面，要将课程思政建设与混合式教学改革紧密结合。

关键词：课程思政;三位一体;立德树人;混合式教学改革

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议中指出，要“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。由此，课程思政的理念逐渐在高等教育领域形成共识。教育部于2020年印发《高等学校课程思政建设指导纲要》。为扎实推进课程思政建设工作，教育部在2021年组织开展了课程思政示范项目建设工作，遴选出699门课程思政示范课、教学名师和团队，以及30个课程思政教学研究示范中心。在教育部的大力推动下，课程思政建设已经成为各高校当前最为关注的工作之一。应该说，开展高质量课程思政教育的大势已成。当前的工作重点应该深入到课程层面，连通课程思政建设的最后一公里，实现全体系高质量课程思政教育。……