摘 要：高校教师教学发展亟须转变发展理念和思路，牢固确立教学学术思想，以教师教学学术能力培养和发展为重心，着力搭建教学教师学术发展共同体，着力推动高校教学学术文化和制度体系建设，重构以教学学术思想为精神内核的本科人才培养思想体系，提高人才培养质量，促进高校教师教学专业发展和可持续发展。

关键词：教学学术;教学学术文化;教师教学发展

人才培养，关键在教师。教师对待本科教学和人才培养的态度和方式、秉持的理念和观念、教学发展的能力和水平，直接关系到本科教育的战略目标达成和人才培养质量的提升。为推动本科教育教学改革、引导教师教学专业发展、提高人才培养质量，教育部于2012年启动了国家级教师教学发展示范中心建设，引导高校围绕本科教育教学改革和提高人才培养质量所需，完善教师教学发展机制，使高校教师教学发展工作进入了制度化、常态化新阶段。

目前，高校教师教学发展已初步实现了转型发展，但也面临一些问题，需要结合新时代本科教育发展变化进行深入反思和研讨。例如，教师教学发展理念、目标不明晰，缺乏专业教学理念和思想理论支撑[1];传统的基层教学组织式微，教师缺乏教学交流研讨发展共同体平台[2];教学培训过于侧重教学技能、方法、技术，教师教学专业发展理论研究不够，教师教学学术赋能不足[3];教师发展评价科研化导向严重、教学发展制度不完善[4];教师主体性和教学专业发展凸显不够，主要集中培训教师的“教”而忽略学生的“学”，“教”与“学”的研究陷入分离的实践误区等[5]。……