苑素梅 宋学珍 张跟印

摘  要： 高等院校是培养我国社会主义建设所需要的高级人才的摇篮，工程实训课程思政对于提高学生的综合能力和素质，增强就业实力具有一定现实意义。但当前工程实训课程思政的推进存在着高校重视程度不够、教师教学目标定位不准确、教学资源不丰富等问题。从政府、学校、教师三个主体出发，针对工程实训课程思政存在的问题，提出了对策，以期能够培养出符合时代与国家发展要求的新工科人才。

关键词： 课程思政; 工程实训; 实效; 方法

工程实训是促进理工科学生理论与实践相结合，提高学生对机器的操作能力与熟练度的一门基础性课程，对理工科学生专业技能的培养具有不可忽视的作用。在当前课程思政改革的背景下，如何在工程实训过程中实施课程思政，对学生进行知识传授与价值引领相统一的教学，使学生能够迅速成长为祖国建设所需要的高素质技术人才，是工程实训课程不容回避的问题。

一、工程实训课程思政的内涵

工程实训课程是工科学生在教师的指导下对所学专业器械进行独立操作训练的一门实践性的技术基础课。“课程思政就是立足课程作为学科专业发展的基础地位，从育人维度来关照课程价值，实现思政寓课程，课程融思政，发挥各类课程的思想政治教育资源，共同致力于提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养的高校思想政治工作新理念新模式。……