?朱月兰

[摘  要] 将情境创设运用于概念教学，能帮助学生从情感、态度与整体结构上体验与感知概念的内涵. 文章从概念教学的现状与重要性、情境创设的三条基本原则（激趣、激欲、扣题）与情境创设在概念教学中的实际应用三个方面谈一些看法.

[关键词] 情境教学;概念;原则

概念是数学学习的基础与核心，不少错误的产生就是因为概念不清导致的. 只有深入地理解概念，才能做到灵活运用与转化概念. 情境教学是常用的重要教学手段之一，一般指教师在教学中有目的地引进或创设一些具有感情色彩或具体的场景，引起学生产生共鸣的教学方法. 将情境教学法应用于概念教学中的核心在于激发学生对概念产生全新的情感体验，从而深化对概念的理解程度，实现有效教学[1].

概念教学的现状与重要性

如今的数学课堂中，部分教师存在着“重解题，轻概念”的思想，学生对概念無法形成深入的理解，导致概念与解题出现脱节的现象. 因此，教师应从思想上重视概念的重要性，从行动上利用各种教学手段进行概念教学，以促进学生对概念的理解，为后期的解题夯实基础.

概念是初中数学的重要组成部分，也是对知识的抽象与高度概括. 数学的学习首先需重视对概念的理解，尤其是数学这种抽象性与逻辑性很强的学科，只有理解性地掌握概念，才能灵活地运用于后期的解题中[2].

情境创设基本原则

1. 激趣

数学是一门相对抽……