冯桂花

[摘  要] 小学数学教学正呈现出一个危险的倾向，那就是培养学生的“应试直觉”，好多数学教师追求的教学效果，就是学生一看到题目就能立即反应出解题思路，小学数学，还是应当回归到以逻辑推理为基本特征的教学道路上来，只有这样才能为学生具备适应社会发展与终身发展的必备品格与关键能力奠定坚实的基础。小学生在数学学习中表现出来的逻辑推理能力可以分为三个层次，在小学数学教学中，重视逻辑推理能力的培养，其实也将学生的数学学习触角由逻辑引向了思想，那学生此后核心素养的落地就是可实现的。

[关键词] 逻辑推理;核心素养;教学思考

遵循核心素养培育的需要，让学生在学习的过程中，经历逻辑推理的过程，生成更强的逻辑推理能力，是小学数学教师努力的方向。众所周知，数学学科是一门非常重视逻辑的学科，学生关于数学的认知体系的形成离不开逻辑，数学问题乃至生活问题的解决也离不开逻辑，正因为如此，培养学生的数学逻辑推理能力是众多国家数学课程的重要目标之一。但是在实际教学中笔者也发现，由于应试的倾向越来越强烈（必须承认，在课程改革之后，由于“减负”呼声的减弱，应试呈现出“报复式增长”的情形），小学数学教学正呈现出一个危险的倾向，那就是培养学生的“应试直觉”，好多数学教师追求的教学效果，就是学生一看到题目就能立即反应出解题思路，而这背后是大量的重复性的训练。……