罗智强 陈金贵

摘   要：以2020年全国高考理综测试新课标卷I物理试题第22题（实验题）为例，剖析试题的问题元素，诠释试题的选拔功能，探索试题的价值取向。聚焦学科关键能力和核心素养，阐释高考评价体系下的命题理念和命题导向，突出引导中学物理教学改革的方向。

关键词：物理教学;实验探究;素养提升;教学启示

2020年全国高考理综测试新课标卷I物理试题第22题以“伏安法测电阻”为切入点考查欧姆定律这个重要的知识点。本题通过图象法处理实验数据是高考考查的热点，重在考查建模能力和实验探究能力;通过“测电阻阻值”这个模型，串起电流表的内接法和外接法等知识点，注重对实验原理、实验方法的考查;本试题涉及到估算和保留小数的细节问题，考查了学生对实验误差分析的能力。考生依据实验原理，构建测电阻的基本电路模型，采用数形结合的物理方法，深度思考得出合理结论，充分体现由知识立意向能力立意转变的命题方向，体现基于问题解决促进考生对物理学科核心素养的提升。试题的问题情境设置合理，呈现物理学科的基础性，体现对经典物理实验的重视，回归物理教材和物理本质，难度有所下降，学生颇感亲切，上手容易，但在理解能力、推理论证能力、实验探究能力等物理学科关键能力上对学生要求还是有一定的高度，能有效区分不同水平考生的实验能力[ 1 ]。

1  高考真题

某同学用伏安法测量一阻值为几十 Ω的电阻Rx，所用电压表的内阻为1 kΩ，电流表内阻为0.5 Ω.该同学采用两种测量方案，一种是将电压表跨接在图（a）所示电路的O、P两点之间，另一种是跨接在O、Q两点之间。……