叶妙璇

摘   要：把学生培养成具有终身学习能力的学习者，是这个信息时代对教育提出的要求。信息技术与教学的深度融合已经启动，通过创建网络学习资源库为学生提供云端个性化学习、在课堂上应用智慧课堂营造交互式学习空间、利用手机app创新实验教学等案例来探讨在初中物理学科教学中践行与信息技术深度融合的方法。

关键词：信息技术;初中物理教学;深度融合;变革课堂教学结构

1  信息时代教育需要一场信息化的变革

随着信息技术的飞速发展，在今天，信息技术渗透到社会生活的每一个角落，改变着人们的工作、学习与生活方式。

在这个信息时代，学生被称为数字原住民。他们生活在充满各种颜色的网络世界里，他们渴望创造，他们经常联系和协作，他们的学习方式也发生了变化，首选的是可视化学习，最好的学习方式是试误，他们获取的信息是鲜活和彼此连结的。从这些特点里可以看出：为了应对信息时代知识和信息的急剧膨胀而出现的“知识爆炸”现象，学生在知识结构、思维方式、行为方式都发生了大裂变，转化为“信息”型认知结构。

1.1  信息时代对新型学习者的要求

处于信息和知识经济时代，学生被要求成为具有较强知识创新能力的学习者，以成为国家重要的战略资源;被要求成为具有良好的信息素养的学习者，以符合信息社会经济发展对新型人才的基本要求;被要求成为具有终身学习能力的学习者，能不断地自主获取知识、自我更新知识结构和生成知识，以适应飞速发展的社会需要[ 1 ]。……