张澍斌

摘   要：探索新课程背景下通过更新课程理念，探索、研究和应用新的教学策略来提升高中生物概念教学的有效性，将生物核心素养渗透到生物概念教学中，使学生核心素养不断得以有效发展。

关键词：高中生物;概念教学;核心素养;教学策略

新一轮的课程改革的根本任务是“立德树人”，而宗旨则是提高学生核心素养。生物学的核心素养主要包括形成生命观念、培养科学思维、进行科学探究和培养学生社会责任感，是学生在学习生物时逐渐养成的适合个人发展和社会发展所需的关键能力与品格，是学生通过学习生物学而内化的具有生物学特性的关键品质[ 1 ]。教师在概念教学中也应服务于这一根本任务和宗旨，通过更新课程理念，探索、研究和应用新的教学策略，对生硬、呆板、单调的概念知识，进行全面性、系统性、细致性的讲解，引导学生分析、理解、运用概念，从而使学生核心素养不断得以有效发展。

1  关于核心素养的概述

从功能和效用上看，核心素养是学生提升素质和能力的基础。它要求学生必须具备良好的自主学习意识，深度学习的思维品质，以及适应社会发展变化的行为品格。因此，要推进学生核心素养的有效发展，学校需分析教育改革发展的趋势，构建完善、健全的教育教学体系。一方面，要让教师在教学中落实“以人为本，立德树人”教育观念，紧紧围绕学生的学习需求展开教学。另一方面，要注重培养学生的兴趣爱好、自主意识、思维方法、情感态度等，帮助学生开阔视野和发散思维，从而理解知识的内在规律和掌握知识的具体运用方法。……