摘 要：教师在传统数学教学模式中所应用的陈旧教学理念、教学模式针对学生数学能力的提升而言形成阻碍，同时束缚学生个性发展，针对学生全面发展而言产生一定不利影响.为此，要求教师在教学过程中需借助学生数学核心素养培养的渗透，推动学生综合素质发展.本文首先针对高中数学中培养学生核心素养意义加以阐述，其次，针对高中数学教学中核心素养渗透策略提出几点建议，望借此可为学生数学学科核心素养的落实提供参考.

关键词：核心素养;高中数学;数学教学

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）24-0053-02

收稿日期：2021-05-25

作者简介：张宏玲（1991.8-），女，甘肃省定西人，研究生，中学一级教师，从事高中数学教学研究.

基金项目：本文为甘肃省教育科学“十三五“规划2020年度一般课题《基于核心素养下高中数学教学策略研究》，（课题立项号GS[2020]GHB0773）的研究成果.

高中教育体系中，数学为一项基础科目，此项学科的主要特点即为具备较强逻辑性且理论知识涉及范围广阔.学生在数学学习过程中，自身虽投入大量精力，然而自身数学能力数学学习效率并未得以大幅度提升，为此要求数学教师在教学过程中需改善传统数学教学方式，针对学生数学学习活动的展开予以正确引导，激发学生数学思维，推动学生数学核心素养的不断提升.因此，本文即围绕高中数学教学中核心素养渗透策略展开探讨.

一、高中數学中培养学生核心素养意义

高中数……