摘 要：根据新课标理念要求，数学教学要突出学生的主体作用挥，使其在数学课堂内充分参与，成为真正探索数学、掌握数学知识的人.而在长期的教学环境影响下，教师采取的教学方式更为传统，模式单一，没有让学生成为课堂的主人.为满足课堂教学的要求，更多教师要积极反思，掌握数学教学的普遍问题，在此基础上，尝试利用科学的课堂策略，引导学生，发挥其主体作用，让学生变成课堂的真正主人.

关键词：主体作用;学生;数学教学

中图分类号：G622      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）23-0056-02

收稿日期：2021-05-15

作者简介：吉军红（1982.1-），男，甘肃省武山人，本科，中小学一级教师，从事小学数学教学研究.

在数学课堂中，促使学生发挥主动性、主体作用，对数学教学而言十分有益.首先，它能调动课堂氛围，吸引更多学生参与课堂，提高其数学学习的兴趣.其次，它能改变传统课堂的不足，让数学课堂“活”起来，促进数学教育的发展.而教师要保障课堂的效果，便要首先反思传统课堂的问题，通过新型的授课方式，让传统教学的问题得以解决，让新型课堂更满足教学的真实需求.

一、小学数学教学存在的问题

1.师生互动不足

在传统课堂内，师生互动不足的问题十分明显，師生互动往往由教师主导，学生一般被动回答，在回答教师的提问外，更多学生也没有积极提问的意识和习惯，学生间的互动交流也较少.学生对数学问题，未能进行充分、细致的讨论交流，不利于他们综合能力……