王寅

摘 要：在核心素养背景下，根据新课程理念的要求，促进学生对人地环境协调发展的认识，高中地理教师应在教学中培养学生的人地协调发展观念，从而树立人与自然和谐发展的理念。人地协调发展观念的培养，主要是在高中地理教学中针对学生开展的，教育发展的使命是引导学生客观、科学地来看待世界，这也是时代发展的必然因素。文章针对学生人地协调发展观的培养在高中地理教学中的策略进行探究。

关键词：高中地理;人地协调发展观;培养;策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）27-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.073

目前，随着世界人口的增长，人与资源、自然环境、土地等因素之间的问题越来越多。人们逐渐认识到，要实现更好的发展，必须实现人与自然的和谐共处。《高中地理课程标准》明确指出，高中地理教学的核心主题是人地关系，教学的重要目标是培养学生的人地协调发展观念。因此，在高中地理教学中树立人地协调发展理念，并探索有效、合理的教学策略，具有重要的现实意义[1]。

一、人地协调发展观概述及价值

所谓人地协调，是指人与地理、自然环境协调发展。高中学生是社会主义事业的建设者和接班人，在高中地理教学中培养学生的人地协调发展观，可以使学生以更加理性的态度和科学的视角对待人与环境间的关系，以更加和谐的方式处理人与自然的关系，从而促进他们树立保护环境、爱护自然的观念和意识。这样才能更好地促进我国生态平衡和环境保护措施的落实，促进我国自然环境的健康可持续发展。……