谢晶晶

摘 要：初中数学逻辑性强，知识点烦琐，对于学生而言难度较高，很难取得理想的成绩。其中一大重要原因是教师在课堂上没能采取有效措施提高教学效率，致使学生缺乏兴趣、产生畏难心理、课堂效率低下。为此，教师应汲取先进经验，在现有基础上审视教学态度、方法与模式中存在的问题，引入核心素养理念，采取多元化的教学手段，优化课堂，帮助学生提高数学水平。

关键词：核心素养理念;初中数学;课堂教学;实践探究

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）27-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.036

随着新课改的深入推进，初中数学教学目标发生了根本性变化，培养学生的数学核心素养成为首要目标。核心素养分为多个方面，能够有效反映学生的数学思维、学习能力，会在教学过程中得到升华。教师应采纳核心素养理念，将课堂侧重点转向对学生综合素质的培养，并使用更加科学高效的方法进行课堂教学，打造高效、高质课堂。

一、初中数学课堂教学现存问题

（一）课堂形式单一

核心素养理念已经逐渐深入到各所中学，得到广大数学教师的认可，但仍有少数教师未能采取有效行动改革课堂，仍然沿用过去呆板单一的教学模式，即灌输式教学。在课堂上以灌输理论知识为主，采用题海战术，由教师完全主导课堂，学生被动接受，效率低下。在此类课堂上，学生课堂参与度较低，会逐渐丧失学习兴趣，不利于后续发展。

（二）缺少师生互动

传统课堂上，师生缺少有效互动，教师采取的交流途径也十分单一。……