王文利

摘要：传统德育教育关注学生个人的问题导向，忽视其个体的内在积极因素对其个性发展的推动力。素质教育改革对学生的德育发展提出新的要求，积极心理学所倡导的积极品质对人类生存与发展的帮助，为德育教育研究带来新的思考。

关键词：积极心理学  德育教育  策略

积极心理学采用科学的原则和方法研究个体的积极行为，倡导个体的积极取向，关注人类的幸福发展。其在一定层面上为德育教育提供了新的思考角度，为我们的德育教育提供新的借鉴与思考。

一、积极心理学与德育教育

积极心理学特别强调“在积极的体验中实现积极的改变”，强调积极体验对学习和良好行为塑造过程的重要性。其重在激发个体内在积极力量，帮助挖掘内在获取幸福的潜力，研究领域集中在积极认知、积极体验、积极人格和积极组织系统等方面。

德育的目的是促进学生人格完善和全面发展，即帮助学生形成良好的思想品德与行为规范。传统德育偏重对学生消极思想、行为的批评与指导，处在漩涡中心的初中生对正确思想行为缺乏科学引导，导致学生诸多消极思想与行为反复出现。积极心理学打破以往关注人性消极方面的惯例，探索积极心理品质与人格，尝试激发内在积极力量，构建充满幸福、希望、爱的心理特性。它不仅要求用肯定的眼光看待初中生的思想与行为，还要求教师在欣赏与激励中培养学生积极内驱力等。……