姚忠辉

摘要：一名中学体育教师因学生上体育课时对教授动作屡教不会，暴怒之下，责罚学生绕操场跑20圈，导致孩子当场昏迷。面对此体罚事件居然还振振有词，说是正常的教育惩戒，是体育锻炼。每位体育老师都明白，惩戒所依据的是学校的管理制度以及班规校规等条例，属于有依据的行为;但是体罚是教育者个人的情绪化行为，没有条例可以依据，是教育者主观的、超越法律限度的行为。体育锻炼可以增强体质，有益于学生的身心健康;而体罚以治人、整人为出发点，对人的身体进行处罚，属于超负荷运动，是对学生精神上的侮辱，人格上的伤害，是一种违法行为。

关键词：体育课  变相体罚   教育惩戒

我国《教师法》明文规定，教师应当关心、爱护学生，尊重学生的人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，制止有害于学生的行为或其它侵犯学生合法权益的行为，但在具体教学过程中，体罚、变相体罚的现象仍然存在。尤其是那些成绩差、犯错误的学生，轻则嘲讽挖苦、重则打骂不休，这种错误的教育行为，严重伤害了学生的身体和心理。

作为一名体育工作者，更要明晰社会发展对学生提出的心理方面的要求，认清体罚、变相体罚对学生的危害，密切关注他们的心理，选用合适的教学策略，达到实施素质教育的最终目的。

一、加强自身道德修养，探究科学育人方法，以“爱心”保健康

作为一名体育教师，首先应该提升教师职业道德素质，加强个人修养，用希望、激励等科学教育方法，拨动学生的心弦，激发学生上进的信心，切忌冷漠、恐吓、讽刺、挖苦，甚至是打着教育惩戒的旗号来体罚、变相体罚等，时时处处注意保护学生的自尊心。……