姚忠辉

摘要：在中职学校的体育教学实际中，教育界广为流传的一种新型教学方式-------新型的合作探究教学模式能否适用，是否能够提高学生们的自主学习能力，作为一名中职学校的体育教师，我和我的教研团队尝试在教学实际中探究这一模式的实施。

关键词：体育教学  合作学习  教学模式

作为新课改后大力推崇的新型学习方式——合作学习，是现阶段我国各学校主要的教学模式。这种教学模式的确能提高学生的学习积极性，我们体育教研组在经过调查研究后，决定在体育教学的过程中引入合作学习的尝试，主要是为了激发学生们的自主学习能力，进而促进学生学习，提升心理素质。合作学习模式主要是采用如下方式：学生之间的合作学习;小组内部的互助学习;团队学生的讨论学习。

我们在体育教学中尝试合作学习教学模式，主要有以下几方面：

一、明目标，定程序，开启探究第一步。

尝试初始，我们以学生的特异性为主，将学生合作学习的分组依据围绕在兴趣爱好、特长本领、学习成绩等方面。例如：老师在学习体育教学课程之前，首先设置几个问题，并将问题平均分配给小组内的每一位学生，让每个小组的学生能够互助互学，从而得出答案。然后老师整理学生的答案，并予以补充、肯定，从而完成体育课程教学的教学目标。

二、找优势，弥不足，探究合作新变化。

在尝试一段时间后，我们对实施新方法后的学生变化做了调查研究，得出以下结论：