张琼如

摘 要：想象力是思维方式的一种，是激发小学生创造力的关键性因素之一。对小学生来说，他们正处于人生发展的初级阶段，对周围的事物充满了好奇，具有丰富的想象力，但受到传统教学模式的影响，随着程序化阅读教学活动的开展，在无形中扼杀了小学生的想象力，压抑了他们的个性，最终导致他们为了学习而学习，课堂教学效率偏低。针对这一现象，教师应该积极调整现有的教学目标，意识到想象力培养的重要性，并对现状进行分析，提出多样化的教学策略，从而挖掘出小学生的潜力，为他们想象力的发展提供肥沃的土壤。

关键词：小学;语文;阅读;想象力;策略

想象力主要包含两方面的内容，一是根据头脑中已有的表现创造出新形象的过程，二是对从未出现过的事物进行想象。正是因为有了想象力，小学生才能以更加大胆、奇特的方式参与到阅读活动中，才能发现作者更多的“言外之意”，进而能夯实他们的语文综合素养，促使他们发现语文知识的奥妙之处。为此，教师可从阅读内容、过程、教学方法，以及评价等多樣化的形式入手，为小学生插上想象的翅膀，促使他们掌握更多的基本知识和能力。

一、 小学语文阅读教学中想象力培养的重要性

（一）激发阅读兴趣

纵观目前的小学语文教材，收录的文章多以经典为主，涵盖了古今中外优秀作者的多篇文章，具有较强的思想性、艺术性和科学性，读来给人一种意犹未尽的感觉。……