【摘要】《义务教育英语课程标准》在“课程的基本理念”中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“学生是学习和发展的主体”。可见，合作学习已成为《义务教育英语课程标准》提倡的一种新的学习方式，是新一轮基础教育课程改革的一大要求。本文针对目前教育发展趋势，结合自身教学实践，对初中英语的素质教育转型及其方式，做出了深入浅出的分析，以合作学习作为教学实例谈谈看法和意见，希望对初中英语教学效率的提升有所帮助。

【关键词】初中英语;写作教学;合作学习

【作者简介】王绿萍，福建省漳州市高新区第二中学。

在《义务教育英语课程标准》倡导英语学科核心素养的背景下培养学生自主、合作的学习习惯，提升学生把英语知识自主应用于实际生活中的能力，是新时代对初中英语教学的必然要求。

一、初中英语教学开展合作学习的目的

1.建立高效务实的学习小组。划分学习小组是合作学习最常见的一种方式，旨在促进学生间的互动交流，增强团队意识，在彼此的帮扶下实现共同进步。其实，我国的一些课程上经常组建学习小组，只是因为没有合理进行划分或者未做明确规划而收效甚微。真正意义上的学习小组应该是以学生为主体，又能突出学生个体差异的兴趣和互助小组，在人员安排上要体现成绩良好的学生帮助成绩稍差的学生、兴趣广泛的学生引导兴趣缺乏的学生、性格乐观积极的学生带动性格消极散漫的学生。……