郑霖芳

摘 要：生活中处处存在与数学相关的知识，因此在初中数学教学过程中，不仅要引导学生掌握理论知识，还要通过多样化的教学手段拓展学生的数学思维，让学生逐渐形成深度学习的素养，此举对授课教师提出了更高要求。但是运用传统方式进行教学，不能让全体学生实现统一的深度学习。为满足学生的学习需求，教师要结合实际学情，探索更为科学有效的教学方式，使学生的学习效果得到提高，让学生形成兴趣引导下的高效学习，在掌握理论知识的基础上，强化个人的实践应用能力。文章主要基于核心素养对初中数学的深度教学进行阐述，首先分析初中数学教学中渗透核心素养的重要意义，其次从几个方面探讨初中数学深度教学的有效途径，旨在为相关研究提供参考资料。

关键词：核心素养;初中数学;数学教学;深度教学

一、 引言

在新课程标准的背景下，学校越来越重视素质化教育，力求学生可以实现全面的发展。数学的课堂是将学生、教师、内容等结合在一起开展的教学性质实践活动。在素质化教育的背景要求下，教师也更为重视开展深入教学。深度教学具有培养学生学科核心素养的重要作用，也是课程改革阶段的必然要求。教師的深度教学要以引导学生自主学习、合作探究为主要方式，突出培养学生拓展性思维和创新意识为教学实效，以核心素养强化作为教学的最终目标。这既是教学活动的创新，同时也是教师教学工作所面临的挑战。……