杨群英

【摘  要】音乐是培育学生音乐核心素养的学科，而怎样推进小学音乐课堂教学，让学生在音乐学习中提升人文素养与审美、认知能力，是小学音乐教师亟待考量的问题。本文以核心素养视阈下的小学音乐教学为出发点，着眼于学生兴趣的调动、创作实践的体验以及教学表现形式的丰富，来探讨如何提高学生的音乐创造力、丰富其音乐情感体验与文化内涵，发挥音乐艺术的魅力，以促进学生健康发展。

【关键词】小学音乐;核心素养;音乐审美

中图分类号：G623.71      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）23-0139-02

【Abstract】Music is a subject that cultivates students' core literacy of music， and how to promote elementary school music classroom teaching so that students can improve their humanistic literacy and aesthetic and cognitive abilities in music learning is an urgent issue for elementary school music teachers to consider. This article takes the primary school music teaching from the perspective of core literacy as the starting point， focusing on the mobilization of students interest， the experience of creative practice and the enrichment of teaching expressions， to explore how to improve students musical creativity， enrich their musical emotional experience and cultural connotation ， To give play to the charm of music and art to promote the healthy development of students.

【Keywords】Primary school music; Core literacy; Music aesthetics

小學是学生经历教育、健康成长的基础阶段，在培养学生核心素养和综合素质方面发挥着铺垫与引导作用。小学音乐核心素养在课堂教学中的渗透，是循序渐进的活动过程。探讨核心素养视阈下的音乐教学，有利于教师从不同视角丰富教学内容，因材施教。教师通过对学生核心素养的培养，不仅能让学生掌握基本的专业技能，而且能让学生在长期的学习过程中对该课程有更深入的认识，具备更强的实践和审美能力。在具体的音乐教学过程中，教师应在遵循核心素养理念的前提下，将学生个体学习能力、认知层次以及阶段性特征考量在内，与时俱进地来调整教学方案，基于兴趣的引导、音乐表现的实践等来丰富学生的音乐创造力，并在潜移默化的音乐活动过程中制定教学方案，指导学生在音乐氛围的感知与熏陶中，累积音乐学习与表现经验，推动学生核心素养的进一步发展。……