李宝安

【摘  要】当前，在小学古诗词教学中，让学生会背古诗、会读古诗、会理解古诗词的简单意思，似乎成了教学的唯一目标。要想引领学生走入深度学习，充分激发学生与古诗词之间的情感共鸣，帮助学生触摸古诗词的内核，领略其中的美，进而怡情悦性、滋养心灵，富足精神世界，教师就要对古诗词进行精研细读与实践探究，不断突破常规，创新形式，让古诗词教学散发出勃勃生机。

【关键词】古诗词;深度学习;突破常规

中图分类号：G623      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）23-0080-02

【Abstract】At present， in the teaching of ancient poems in elementary schools， it seems that the only goal of teaching is to make students learn ancient poems， read ancient poems， and understand the simple meaning of ancient poems. If you want to lead students into deep learning， fully stimulate the emotional resonance between students and ancient poems， help students touch the core of ancient poems， appreciate the beauty in them， and then delight in feelings， nourish the soul， and enrich the spiritual world， teachers must Intensive study and practical exploration of ancient poems， constantly breaking through conventions and innovating forms， let the teaching of ancient poems exude vitality.

【Keywords】Ancient poetry; Deep learning; Breaking through conventions

一、融合情感，建立良好的师生关系

在小学古诗词教学中我们会发现，领着学生一起读古诗，简单讲解古诗中字词句的意思，然后让学生再去进行熟读和熟背，这样的一种按部就班的教学方式，无法激发学生学习古诗词的兴趣，教师与学生的情感没有融合到一起，而学生与古诗词的情感也无法交汇。由此，从另一个侧面反映了教师对于学生主体性的激发力度不够，并没有根据学生的学习需求去精心设计古诗词教学，导致古诗词教学停留在浅层阶段。因此，为了充分激发学生的学习兴趣，教师应与学生建立良好的师生关系，从而为深层教学铺路搭桥。例如，在教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的时候，为了让学生充分感受这一诗的意境，教师可以通过创设一种离别的场面来与学生一起体会。教师与学生各自扮演诗中的角色，拉近与学生的距离，并加入背景音乐，加入其他学生的旁白，即诵读这首诗。……