吴佳慧

【摘  要】在小学心理健康教育方面，教师应该改变以往知识本位主义的传统教学模式，提高课程的实效性，以体验式教学理论为基准，结合教学实践，尊重小学生身心需要，探索体验式教学模式在小学生心理健康教育课堂中的运用。本文从生活场景创设、和谐氛围营造、交流分享引入、撰写心得运用、行动迁移的借助五个环节，浅谈如何推动小学心理健康教育与体验式教学的融合。

【关键词】体验式教学;心理健康教育;小学

中图分类号：G441      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）23-0004-02

【Abstract】In terms of primary school mental health education， teachers should change the traditional knowledge-based teaching model， improve the effectiveness of the curriculum， take the experiential teaching theory as the benchmark， combine teaching practice， respect the physical and mental needs of primary school students， and explore the experiential teaching model Application in the classroom of primary school students' mental health education. This article discusses how to promote the integration of primary school mental health education and experiential teaching from the five links of life scene creation， harmonious atmosphere creation， exchange and sharing introduction， writing experience application， and action migration.

【Keywords】Experiential teaching; Mental health education; Primary school

一、创设生活场景，重视唤醒体验主体

作为新时代的小学心理健康教师，应该重视学生的主体体验，重视学生心理层面上存在的问题，并以此为基准，积极整合生活与心理健康相关的知识，使其在有机融合中真正为学生的发展服务。由此，小学心理健康教师可以以体验教学为基准，不断地创造日常生活中常用、常见的情境，从而让学生在熟悉的情境中进入学习状态，并且对心理健康知识产生探索的兴趣。例如，在引领学生学习江苏凤凰科学技术出版社出版《心理健康教育》内容“我是小学生”时，在教学之前为了更好地唤起学生的学习兴趣，教师首先可以有效地借助生活谈话，引领学生走入班级这个大家庭中。其次，教师可以创设生活情境，即引领学生思考自己通常是怎样向好朋友和喜欢的人介绍自己，以此引领学生与同桌进行相互介绍。同时，教师还可以创设生活谈话情境，让学生谈一谈在实际的生活当中自己都是怎样进行作息的，以此真正带领学生走入班级这个大家庭当中，并明白自己的行为规范。……