钟鸣

【摘要】随着新课程改革的深入推进，高中信息技术课程受到了广大师生的关注。高中信息技术教师通过合理的教学方式为学生讲解信息技术知识，可以强化学生对信息技术知识的理解与掌握。但是，由于高中生的理解能力和学习能力存在一定的差异，教师如果仍采用传统的教学模式，无视每位学生的不同特点、能力、发展速度，采用“一刀切”的方法，会使学生的计算机应用能力和水平无法得到真正提升，而且会使学生之间的差距进一步增大。为了有效解决信息技术教学的这一现状，教师可以在课堂教学中应用分层教学模式，以弥补传统教学的不足。

【关键词】分层教学;高中信息技术;教学策略

信息技术不是高考必考科目，因此，受到了很多学校和教师的忽视。同时，学生面临着高考的压力，都将宝贵的学习时间放在了高考重点科目学习中，他们也不重视信息技术这门学科。这在一定程度上影响了高中生对信息技术这门学科的学习兴趣，其自然不会主动对该科目进行学习与探究。为了提升教学效率，也为了使学生在短暂的时间内掌握更多的信息技术知识，教师可以针对学生的学习情况开展分层教学，确保能满足每个层次学生的学习需求。

一、分层教学的内涵及特点

（一）分层教学的内涵

从本质上来看，分层教学与传统的教学模式有较大的差异，并且分层教学具有更多的应用优势。在分层教学模式下，教师需要与学生进行积极的沟通与交流，了解学生的综合素质和接受能力，以此为基础对不同学习水平的学生进行分组，并依据不同小组的学习情况进行有针对性的教学，从而满足各层次学生的学习需求。……