左寒松 安俊超 樊洁 李传锋 郑志红 石阿娜

摘 要：文章基于笔者在疫情特殊时期的教学实践，对在线教育新模式在高等院校教学活动的实际应用、主要难点及其产生原因加以剖析，进而对后疫情时期在线教育模式的定位及发展提出若干看法，以期为高教改革探索同行者提供些许启发。

關键词：在线教育;教学改革;高等教育

0   引言

2019—2020年辞旧迎新之际，一场始料未及的疫情突袭全国，万千学子被迫宅居在家。教育部和工信部联合紧急印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，各级教育系统应势而动，在线教育模式“临危受命”而被赋予重任。这种在教育领域沙盘预演多年的教学模式，得以在全国乃至全世界范围全面实操与充分论证，其利弊优劣也在此过程中逐渐彰显。本文中笔者结合自身在疫情特殊时期的实际教学经历，结合现代化教育理论分析，对在线教育模式应用现状及其未来发展趋势进行深入讨论，以期为其在高等教育领域的应用探索研究提供些许参考。

1 疫情时期在线教育模式“兴起”原因

在线教育（即远程教育、在线学习）是基于日新月异的互联网技术与应用信息技术而逐渐发展起来的一种内容传播和快速学习新模式[1]。该模式源于“可汗学院”这一现代教育传奇，其与生俱有的网络化和电子化基因，容易帮助受众获得易操作、高效率、可扩展、促探索的学习体验，故有人断言它“将颠覆传统课堂”。……