叶春香

【摘要】识字教学是小学低年级语文教学的起点，是进行语文启蒙教育的开端。小学低年级学生的学习动机简单，小学生好玩的天性使他们不能长时间地专注于一件事。因此，教师应转变枯燥的传统识字教学，辅之以游戏、竞赛等形式，让学生既兴致满满又学有所得。小学低年级学生有较强烈的表现欲，抓住这一特点，用识字手段让学生自我满足的同时又达到识字教学的目的。因此，笔者认为，让表现欲伴着兴趣带领学生走进识字之门，有助于最大程度地提高识字教学的效果。

【关键词】小学语文;识字教学;识字手段;表现欲;识字兴趣

识字能力的培养是低年级小学语文教学中的最基本内容，也是最重要内容之一。在素质教育形势下，如何有效培养低年级小学生的识字能力，正确引导小学生的学习和成长。这个问题引起了越来越多小学语文教师的思考。下面，笔者就以自身识字教学经验为例谈谈自己的一些看法。

一、充分激发学生的识字兴趣，让表现欲在识字教学中引领航向

小学低年级学生认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的思维运算。小学低年级学生的机械记忆和形象思维占优势，习惯于形象思维、被动思维，思考的问题多是教师提出的，学习上主要依赖教师和家长。他们好奇心强且活泼好动，有意注意的时间持续不长，且注意力多与兴趣、情感相关。而相对枯燥的识字教学于他们而言，效果是欠佳的。……