杨静璇

【摘要】班主任是一个班级灵魂的铸造者和引导者，承担着立德树人的根本任务。在班级管理中，班主任工作要落到实处、落到细处，班主任要努力做到有趣、有爱、有办法、有担当，用真情、真心、真诚做好每一项工作，当好学生健康成长的领路人。

【关键词】小学班主任;有趣;有爱;有办法;有担当

如果说教师是人类灵魂的工程师，那么，班主任一定是一个班级灵魂的铸造者和引导者。学生的思想品质、学习习惯、行为规范、班级的班风学风等都离不开教师的教育，特别是班主任的教育引导。2014年9月，习近平总书记视察北京师范大学，发表了“四有”好老师重要讲话，提出“打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍，是学校办学的重要任务。笔者时刻谨记习近平总书记的教导，努力朝“四有”好老师的方向发展。在长期的班主任工作中，笔者积极主动地将工作落到实处、落到细处，努力做一个有趣、有爱、有办法、有担当的“四有”班主任。

一、做个有趣的班主任

俗话说：“好的开始是成功的一半。”新教师的第一节课，无论是形象还是言行举止，都能给学生带来视觉和心理上的冲击。因此，上好开学第一课，给学生留下深刻而美好的第一印象尤为重要。所以，笔者不刻板守旧地在与学生接触的第一时间就立班规、提要求、布置新学期的任务。笔者会和学生玩“猜一猜”的问答游戏：“猜猜我是谁？”“你是怎么知道我是谁的？”“说说我给你的第一印象？”“猜猜我会是个怎样的老师？”“你希望我做一个怎样的老师？”……在与学生愉快交谈中，充分发挥开学第一课的特殊作用：成功地吸引了学生对新教师的兴趣;让学生明确教师任教的科目，对教师有最初的认识;让学生自由表达自己对新教师的第一印象;让学生根据教师的言行举止来猜测“这是个怎样的老师”，借此机会了解学生的观察能力和表达能力。创设和谐的谈话氛围，在学生各抒己见的同时，教师也及时给予评价。对于一些回答问题积极、表现好的学生，笔者会毫不吝啬地给予100分的课堂表现成绩，让学生在笔者的第一节课上有意外的收获。当你给学生打100分的时候，学生给你打的也一定是高分，而且一定会觉得这是一个有趣的教师。上好开学第一课，让学生感受到你是一个有趣的班主任。“亲其师，信其道。”良好的第一印象，有助于教师日后更好地开展教学工作。

二、做个有爱的班主任

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”“爱是教育的灵魂”，在班主任工作中，爱是必不可少的，班级管理的点滴日常都离不开爱。班主任要善于用爱去培育爱、传播爱，通过自己的真情、真心、真诚，拉近与学生的距离，潜移默化地滋润学生的心田，以爱为帆，引领学生驶向正确的人生航线。

例如，笔者班上的小坚是一个思维敏捷的男孩，但他内向腼腆、缺乏自信，与人交谈时常常低着头，不敢正视对方的目光。后来，笔者和同事的一次偶然交谈中，了解到小坚的爸爸常年生病，曾经严重到半夜叫救护车送去医院做手术抢救，家里只留下他和妹妹抱在一起哭……听到这些，笔者有些难以置信：一个十一、二岁的学生竟然经历过这样的事情，他的内心要承受多大的担忧与恐惧？此外，笔者不禁对这个学生多了几分疼惜。在往后的校园生活中，笔者总会不自觉地对他嘘寒问暖：是否吃了早饭？是否穿暖？给他的水壶加满温水，观察他的情绪状态……以前在课堂上，他从不举手发言。于是，笔者会特意创造机会让他回答。慢慢地，他找回了自信，并经常主动积极地举手发言，成了得到笔者最多表扬的人。他独到的见解、精彩的回答常常博得同学们热烈的掌声。他日益乐观开朗、积极向上，主动参与班级活动，还在区级竞赛中多次获奖。生活在有爱的班集体中，小坚的改变令人欣喜。

魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵的世界的教育，才能引起孩子心灵深處的共鸣。”作为班主任，我们要把自己的爱心和情感倾注到每一个学生的身上，用关心拉近与学生的距离，用真情感化学生的心理，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都发挥所长，体验到成功的快乐。

三、做个有办法的班主任

班主任工作总是复杂繁琐，因为班级管理工作事无巨细，而且要注意方式方法，才能收到预期的教育效果。在实践中，笔者是这样做的：

（一）抓住契机，让学生学会情绪管理

小浩在学校循规蹈矩，安安静静的，但笔者了解到其在家里却时常发脾气，有时因为一点鸡毛蒜皮的事就故意跟父母赌气不上学，父母也无计可施。但当他回到学校上学，面对教师的批评，他总是主动承认错误，态度诚恳。一天，他又闹脾气不来上学。对于小浩这样的学生，过度严厉批评是不妥当的，道理讲了不少，而他都没有改变。恰巧那天班里有一个童话剧的表演，笔者之前已经布置了任务，必须人人参与。笔者想这倒是一个教育的契机，想借着这次机会，让小浩彻底改变。于是，笔者打电话提醒他下午要进行课本剧表演，如果他不来，他们的小组就无法完成，那该怎么办？一句“怎么办？”把问题抛给他，让他自己去思考去做决定，也在无形中让他感到自己在班级中的重要性。果不其然，小浩来上学了。上课前笔者先找他谈话，明确地告诉他：“你很重要，但是上学是你的义务，所以你必须学会管理好你的情绪，做好你的本分。”在童话剧表演结束后，笔者能够感受到他的快乐。于是，笔者问他：“这节课你快乐吗？”得到肯定回答后，笔者再次抓住这一教育契机告诫他要学会控制情绪，学会改变，才能收获更多美好的体验，收获更多的快乐。从那以后，小浩有了很大的改变，整个学期保持全勤。对于班里的一些活动，也积极参与。他一点一滴的改变，让笔者收获了一个个的小确幸。

班主任在平时的管理中，要主动地去了解学生，发现学生的闪光点，要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发学生的集体归属感和主人翁意识。学生一旦找到正确的定位，责任感就会得到增强，信心就会得到提升，行为也会得到规范，积极性就会得到提高，从而从根源上解决情绪的问题。