刘晨

【摘要】新冠肺炎疫情防控下的校园有了很多变化，学生们也经历了前所未有的网课时间段，当全校师生返校，班级面临着日常疫情防控需求：测温、晨检、午检、间隔打饭等。对比日常学习生活，各班班级生活需要新增相应岗位便于班级日常管理。如何在不影响日常学习与生活的情况下合理应对防疫工作呢？结合“新基础教育”在我校的推进，笔者对疫情常态化防控期间学校岗位建设进行探究。

【关键词】小学;新冠肺炎疫情;常态化防控;自主管理;班级岗位建设

班级岗位建设的目的是学生在教师的有效引导下，设置自己的目标，自主积极开展活动，并通过自我评价来达成自我教育目标。班级岗位建设是学生自主管理的一种管理思想，整合了个人目标和集体目标追求，引导学生在规范自己日常行为习惯的同时，参与班级日常管理，为学生创设成长的平台。在学生担任班级岗位的过程中，教师既要通过班会引导学生开展竞岗、轮岗、跟岗、上岗等活动，更要注重日常的岗位评价，及时点拨学生在岗期间的优点及改进方向。

小学生正处于身心成长的重要阶段，自身能力的培养尤为重要，教师通过班级德育活动的积极引导，强化学生的自主管理能力，有助于学生树立正确的思想观念，养成良好的道德品质，丰富学习体验，这对学生未来的领导力的培养起着重要作用。结合“新基础教育”学生工作的小队管理，笔者采用“因需设岗”设计出“我是班级防控主人翁”系列活动。……