李亚琦 王永富

[摘要]专业课程体系是实现人才培养的重要载体，为适应区域经济发展，满足物流行业人才多样化需求，现代物流管理专业应构建有专业特色的课程体系。从专业特色课程体系建设的意义入手，剖析了当前现代物流管理专业课程体系建设中的问题，提出了专业特色课程体系的建设要点，并以广西生态工程职业技术学院为例对其现代物流管理专业特色课程体系的构建和实施进行了分析和探讨。

[关键词]现代物流管理专业;特色课程体系;人才培养

[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1005-152X（2021）12-0156-05

Construction of Distinctive Courses System for Modern Logistics

Management Specialty in Higher Vocational Colleges：

In the Case of Guangxi Eco-engineering Vocational & Technical College

LI Yaqi，WANG Yongfu

（School of Economics & Trade，Guangxi Eco-engineering Vocational & Technical College，Liuzhou 545004，China）

Abstract：In view of the significance of the construction of the specialty distinctive courses system，we analyzed the problems in the construction of the modern logistics management specialty courses system at the current stage，and put forward the key points for the distinctive course system construction of the specialty. Then，taking Guangxi Eco- engineering Vocational and Technical College as an example，we looked at its construction and implementation of the modern logistics management specialty distinctive courses system.

Keywords：modern logistics management specialty;distinctive course system;talent training

0引言

近年來，随着产业转型升级发展，各行业对高素质技术技能型人才的需求愈加迫切，人才市场出现明显的供需不平衡现象。为解决人才需求问题，适应经济发展新常态，高职院校要聚焦区域产业发展需求，依托学校办学优势，梳理明确人才培养目标，培养满足区域产业发展所需人才。专业课程体系是实现人才培养的重要载体，依据人才培养目标要求，构建具有专业特色的课程体系，对深化职业教育改革，实现高素质技术技能型人才的培养有着重要的意义。

1高职院校专业特色课程体系的建设意义

1.1更好的服务区域经济发展

《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》中提到要实现职业院校办学水平、人才培养质量和就业质量整体提升，有效支撑地方经济社会发展和国家重大战略，要把发展专科高职教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方法，输送区域发展急需的高素质技术技能型人才。可见，高职院校具有地方性、行业性特征，承担着为区域经济发展提供高素质技术技能型人才的重担。因此高职院校实施精准化人才培养，构建满足本区域相关行业发展需求、与产业特色紧密联系的专业特色课程体系，能更好的满足人才培养服务区域经济发展的需求。

1.2更好的提升专业竞争力

如何提升专业竞争力是各院校的重点任务之一，而专业竞争力的关键在于是否能培养出符合社会需求的高素质技术技能型人才。高职院校通过立足社会和行业需求，结合学校办学特色和优势，找准专业定位，明确人才培养目标，建设与培养目标相适应的专业特色课程体系，推进特色校企合作、促进特色教学资源开发，进而增强学生就业竞争力，提高社会和企业满意度，最终实现专业竞争力的不断提升。

2高职院校现代物流管理专业特色课程体系建设中的问题

2.1培养目标定位不明确

物流联结社会生产生活的各个部分，使之能成为一个完整运转的有机整体。如今的物流行业呈现出越来越明显的产业融合趋势，这也有利于社会生产分工专业化和产业结构的进一步优化。从本质上讲，物流行业是一种复合型行业，物流服务于不同的产业并与之相融合，促使物流行业催生出众多的细分领域，如国际物流、电商物流、物流新零售、智能物流、物流金融等，不同的细分领域往往对于专业知识的需求不一样，人才培养的方向也不一样。但很多院校在人才培养过程中还是按照传统的课程设置，追求大而全，缺乏在某一方面形成突出优势，或者未面向某一区域、某一领域的人才需求进行针对性培养，造成专业培养定位上重点不突出，特色不明显，学生专业能力分散，最终导致就业时出现盲目无规划的问题。

2.2课程体系构建缺乏科学性

（1）课程体系未充分体现新技术、新知识、新标准。大多数院校在课程体系构建过程中已经意识到要对接企业需求，并根据需求来开设相关课程。但仅仅只考虑企业需求是不够的。一方面是由于高职院校在对企业需求进行调研时，企业通常会以自身现阶段的需求为重点，却往往忽视随着物流行业的飞速发展，其对岗位需求和技能要求会产生怎样的变化，导致院校在构建专业课程体系时未充分考虑到新技术和新知识的应用及其对将来职业发展的影响;另一方面是部分院校在课程标准设置时未对接物流行业相关标准，或者在对接标准时对岗位核心能力分析不到位，导致课程标准不明确、不全面等问题，无法充分体现物流行业的新标准。

（2）各类型课程分配不合理。一是理论与实践课程分配不合理。部分院校倾向于依据自身的实训条件来开设实践课程，而不是依据职业能力需求来开设。当实训条件欠缺时，容易出现较明显的实践课程安排不到位的情况。二是专业课程与基础课程分配不合理。部分院校往往注重对技能的培养，忽视了对综合能力的培养。如创新创业、商务礼仪、职业素养、问题分析解决、行业发展趋势等内容涉及较少，对学生后续可持续发展作用有限。

2.3特色课程建设不够成熟

现代物流管理专业特色课程通常要与区域物流发展或当地产业特色相结合，建设过程需要大量调研、精细分析、反复论证，需要开发课程资源、设计教学任务，需要根据行业发展不断调整相关内容，因此要建设一门成熟实用的特色课程并不容易。不少院校往往在课程设置的名称上体现了专业特色，但在课程建设上还不够完善和成熟，不能真正发挥出专业特色的优势。

3高职院校现代物流管理专业特色课程体系建设要点

3.1与当地产业需求紧密结合

区域经济与地方高校的发展紧密联系，相互促进，呈现出互利共赢的共生关系。区域经济的发展离不开高校的人才和技术支持，地方高校应主动融入区域发展，将人才培养与当地产业需求紧密结合，充分发挥服务区域经济发展的作用。同时，物流行业的细分领域往往带有一定的地域或产业特点，在专业特色课程体系建设中，更要深挖区域产业特点与发展趋势，着力于某一领域或某一行业，才能找准人才需求点，有的放矢的通过精准定位培养目标来构建专业特色课程体系。

3.2与办学特色紧密结合

院校的办学特色与自身的历史沿革、文化积淀、社会经济要求、行业背景有关，它体现了一个学校从总体上统领学校全局发展和办学方向，突出本校特有的、优于其他院校的独特的优质风貌。办学特色实际上代表了一个学校资源优势和专业优势最集中的部分，人才培养与学校办学特色相结合，可全面挖掘自身人才培养的优势资源，进一步强化现代物流管理专业资源优化配置，以减少与其他院校同类专业的同质性，通过差异化形成错层发展空间，打造自己独有的特色，在物流行业特定的细分领域中牢牢占据优势。

3.3与“1+X”证书试点项目紧密结合

专业课程体系需充分对接行业的新技术、新知识、新标准，因此构建过程要与企业需求对接，与行业发展对接，与职业标准对接。物流管理“1+X”证书为行业协会、业内领军企业、高等院校共同参与制定的技能标准，集中代表了行业企业对职业人才培养的要求。X证书在制定的过程中，充分考虑了行业的新技术、新知识、新标准、新方向等，在构建专业课程体系过程中实施“1+X”课程融通，将X证书的考核要求融入课程体系和课程内容中，能进一步推动校行企联动的人才培养模式改革。

3.4注重课程结构的合理性，体现综合职业能力的培养

综合职业能力的培养是现代职业教育人才培养的方向。课程体系服务于人才培养，因此在构建过程中，要充分考虑课程结构设置的合理性，保证既有符合岗位能力需求的专业知识和技术技能的培养，又有职业道德、人文素养、就业创业等素质能力的培养;既注重理论学习，又注重实践技能训練，理实深度贯通;既有体现自身特点优势的特色课程，又有适合行业普遍性需求的专业通用课程。以此夯实人才可持续发展基础，全面提升学生综合职业能力，实现高素质技术技能型人才的培养。

3.5做好特色课程开发与建设

要做好特色课程的开发与建设，首先需建设一支由校内外专家组成的课程团队共同负责课程开发和建设的全过程;其次应围绕专业特色进行课程开发调研，确定课程所对应的物流行业工作岗位及其工作任务，并将工作任务分解成专业知识技能，形成课程标准，确定课程内容;最后还要结合课程特点，立足三教改革，不断推进和完善特色课程建设。

4高职院校现代物流管理专业特色课程体系的构建——以广西生态工程职业技术学院为例

4.1专业基本情况分析

全国开设现代物流管理专业的高职院校高达700多家，仅广西就超过30家。该专业涉及面广，方向多，课程体系构建时容易出现大而不专，全而不精的问题。导致多数院校该专业的课程体系存在同质化程度较高，专业特色不突出，就业方向不明确的问题。

广西生态工程职业技术学院现代物流管理专业通过对区域内物流相关领域分析发现，广西林业资源丰富，林产品交易量大，涉及到的物流环节复杂多样，对物流从业人员的专业背景要求较高，林产品物流相关人才需求缺口较大。该学院作为一所林业院校，专业优势突出，其物流管理专业立足广西林业经济发展，结合高职院校办学定位与办学特色，培养服务广西地方经济的、本土化的林产品物流特色人才，对促进广西由传统数量林业向现代效益林业转变、建设林业经济强区具有重要的意义。

4.2课程体系构建思路

第一，以掌握专业通用性知识为基础，针对专业特色开设《林产品流通加工》、《林产品检验与养护》、《林产品营销》等一系列以林业为特色的专业课程。第二，以职业能力为核心，将“1+X”证书内容有机融入到专业课程体系，科学构建理论课程和实践课程。第三，以学生全面可持续发展为方向，针对专业性质开设通识类课程，如计算机基础、创新创业、心理健康教育等课程，以培养学生信息技术应用能力、沟通交流能力、创新思维能力以及提高学生抗压能力。第四，强化实践教学能力培养，遵循高职学生的认知规律，分层递进、逐级推进，构建“基本技能培养——专项技能培养——综合能力培养”的三阶段递进式实践教学体系。

4.3构建“三平台，精方向”课程体系，实现人才培养精准化

广西生态学院现代物流管理专业通过不断探索林产品物流人才培养机制，完善林产品物流人才培养方案，构建林产品物流特色课程体系，形成“三平台，精方向”课程体系“三平台”是指学生培养由低到高三个层次平台，分别是基础素质平台、专业基础平台、专业技能平台，“精方向”是实现就业方向的精准化和学生培养方向的精准化，如图1所示。通过对课程体系进行合理构建，使其更适应林产品物流人才培养，加速广西林产品物流特色人才培养，提高学生的职业能力和就业竞争力。

4.4课程建设相关举措

（1）开展项目式课程教学。项目式课程教学是一套设计学习情境，以问题为导向，通过项目主导完成知识学习的教学方法，在高职院校课程教学中通常按照职业能力培养的要求设计项目及其工作任务，学生通過工作任务的完成，直至最终完成整个项目，从而掌握相应的专业知识和职业技能。针对现代物流管理专业课程专业性、实践性强的特点，广西生态现代物流管理专业以林产品物流工作过程为导向，以实际项目为载体，以典型物流任务为驱动，以林产品物流岗位技能培养为目标，对物流典型工作岗位进行能力分析，制定详细的项目化教学方案。

（2）把握专业发展，开展“1+X”课证融通。专业特色课程的建设应与当前产业行业需求的教学内容和知识结构相适应。广西生态现代物流管理专业2019年获得首批全国物流管理“1+X”证书试点，自此开始“1+X”课证融通的探索研究。专业团队每年定期对行业企业开展调研，梳理对接岗位的工作内容和标准，对照物流管理职业技能等级证书（“1+X”证书）考核要求，将证书培训内容融入课程，优化课程设置和教学内容，在课程中及时融入行业新知识、新技术、新技能，融入专业发展的前沿问题，适度超前，保持课程内容常新，保证学生的可持续发展。

（3）完善课程考核评价体系。广西生态现代物流管理专业课程实行以专业能力和综合素质为主体，结合岗位标准确定能力考核要素，确定各项考核的权重，建立理论考核与实践考核相结合、过程评价与结果评价相结合、校内评价与企业评价相结合，体现职业教育特色的多元化课程教学评价体系。具体开展的综合素质考核包括课堂考勤、自主学习情况、小组互评等;专业能力考核包括课堂答题、小组或个人讨论、作业完成情况、实践完成情况、理论测试等;并根据实际教学实施过程，实行学生、教师、企业等多方共同评价。

（4）建设高素质双师型教学团队。高素质双师型教学团队建设是高职特色专业建设的关键要素之一。广西生态现代物流管理专业通过参与企业培训、挂职锻炼、开展社会服务等方式提高实践能力，同时校企双方共建双师型教师实践基地、技能大师工作室、教师驻企工作站等，依托校企共建共同开发专业特色课程资源、打造特色实践平台，持续培养既具备深厚理论功底，又有着丰富实践经验、综合能力强的高素质双师型教师。

4.5实施效果

广西生态工程职业技术学院现代物流管理专业通过调研区内物流行业发展状况，依托林业类高职院校的办学特色和优质资源，在人才培养定位上以林产品物流人才培养为目标，对标林产品物流人才需求、岗位标准等构建课程体系，实现专业人才培养与区域经济、行业发展紧密结合，通用性与行业性紧密结合，被认定为广西高等学校特色专业、广西示范特色专业与实训基地，并建设完成区内首家以林产品物流为特色的产学研基地;教学团队获广西教学成果二等奖，双师型教师比例达80%以上;学生创新创业团队连续三年获广西“互联网+ ”创新创业大赛银奖，学生对口就业率超过90%;企业满意度高，专业建设成果显著，在区内外具有较强的示范辐射作用。

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