李若瀚 高娜

摘  要：当前我国高校思想政治理论课教学改革任务艰巨。将案例教学引入思政课有助于增强课程的感染力、提高课堂“抬头率”、培养学生的综合素质。但实践中，思政课案例教学存在案例脱离教材、理论讲授弱化、案例选取不当、实施方法不当等问题。只有针对性地解决这些问题，才可以更好地利用案例教学，提高高校思想政治理论课的教学效果。

关键词：思想政治理论课;案例教学;困境

中图分类号：G641        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）22-0174-05

Abstract： At present， the task of teaching reform of Ideological and Political Theory Course is arduous. The application of case teaching method in the ideological and political theory course could help to enhance the course's appeal， improve the classroom's "heads up" rate， and cultivate the comprehensive quality of students. However， in practice， there are some problems in the case teaching of Ideological and Political Theory Course， such as the separation of cases from teaching materials， weakening of theoretical teaching， improper selection of cases and improper implementation methods. Only by solving these problems can we make better use of case teaching method and improve the teaching effect of Ideological and Political Theory Course.

Keywords： Ideological and Political Theory Course; case teaching; dilemma

当前，高校思想政治理论课教学面临严峻的挑战。时代的发展和网络的普及使当代大学生的思想意识日趋呈现多元化的态势，价值追求功利化的倾向也越来越严重，在互联网和电子智能设备等新的信息、知识获取方式的冲击下，高校思政课教学陷入了一个比较窘困的境地，学生坐不住、听不进、学不会的情况十分普遍。2019年3月习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，重视思政课的实践性，要坚持主导性和主体性相统一，要坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题。因此，将案例教学引入思政课，对充分发挥案例教学的功能和作用具有重要意义。

一、将案例教学引入高校思政课的意义

案例教学最早由哈佛大学法学院兰德尔教授提出，该方法最初被应用于法学课程的教育，后因其教学效果显著而被广泛应用于医学、管理学、心理学、市场学等领域的教学活动之中[1]。……