牛光

摘要：什么是一节好课？评价好课的标准很多，可谓仁者见仁，智者见智。教学理念、教学思路“新”，课堂导入“新”，教学内容处理“新”，节课“新”，这样备好一节“新”课，距离一节好课的标准就会越来越近。地理是一门综合性的学科，学科内容包罗万象。同时，地理教材的版本也有很多，也是各有千秋。这些都决定了地理学科教学可以“他山之石，可以攻玉”。本文以《日本——經济贸易大国》为例，结合笔者自身的实践和认知来探讨如何在地理学科教学中做到“他山之石，可以攻玉”。

关键词：他山之石，可以攻玉  日本经济贸易大国  初中地理

在基础教育阶段，地理学科的教学分为初中、高中两个阶段。初中地理主要关于区域地理的学习，涉及中国地理、世界地理知识。高中地理主要是关于自然地理和人文地理的学习。初中地理和高中地理是一个整体，学习初中地理是为学习高中地理做基础铺垫，高中地理知识的学习是对初中所学到的地理知识的升华。那么在初中阶段，一线教师该怎样高质量高效率地进行初中地理教学呢？

一、确定一条主线

从教师生涯开始的那一刹那，我就一直在思考一个问题，什么是一节好课，怎样评价一节课？虽然自己心中没有很明确的标准，但是，我每在班级上完一节课后都有着不同的感受。有的时候在班级上完一节课，自我感觉很舒服，完成了教学任务，教学顺畅，教学氛围良好;有的时候却感觉很沮丧，教学任务完成了，但是课堂氛围沉闷，教学过程不是很顺畅，某些知识点处理得不是很到位。……