陈孟清

摘要：在高中英语听说教学课堂中，由于种种原因，难以切实落实对学生文化意识的培养。本文以一节听说课教学实践为例，具体阐述如何在听说课教学实践中加深学生对中华传统文化的了解与热爱，培养学生的文化意识，促进学生的全面发展。

关键词：听说教学  高中英语  文化意识

文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。在教学实践中，文化意识由于具有抽象性强、测评难度大等特点，在英语教学中经常被师生忽视，在以培养语言能力和技巧训练为主要目标的听说课教学中更是如此。

一、高中英语听说课教学现状分析

目前英语听说课教学中存在的問题大致可分为两个方面：

1.高考英语全国卷满分150分中英语听力占30分，口语测试不占分值，很多地区甚至没有口语测试。受我国目前普遍的高考导向性的影响，老师们往往会压缩听说课课时，完全忽视文化意识的培养。

2.高中英语听力课往往采取“播放录音、核对答案”的“高效”模式，“说”则大多直接被忽略，导致虽然学生能在听力考试中取得相对较高的分数，听说教学的效果却不显著。英语课堂教学过程中对学生不熟悉的西方文化可能还稍有提及，对中国传统文化则几乎完全忽视，无法切实落实培养学生的文化意识这一教学理念。

本文以北师大版英语必修二第五单元第二课Beijing Opera的教学设计为研究个案，具体阐述了在英语听说教学中如何提高高中生对中国传统文化的了解与兴趣，培养学生的文化意识。……