陈文元

摘 要：如何有效开展灵动性的道德与法治教学，实现对学生的价值观教育，结合七年级“活出生命的精彩”一课，从教学情境的创设、生活实践的联系、教学活动的选取、社会实践的接轨四个层面，论述了灵动课堂对于提升学生素养、促进学生发展的积极意义。

关键词：道德与法治;灵动课堂;打造途径

对学生进行价值观教育，是初中道德与法治教学的宗旨，围绕此目标，在教学实践中，应积极、有效地拓展多种途径，开展灵动性的课堂教学，来引导、促进中學生的思想品德发展。下面以七年级“活出生命的精彩”的教学为例，来谈谈在实践灵动性课堂教学中的个人思考。

一、灵动课堂的内涵

思想性、人文性、实践性等是道德与法治课程的基本特性，在教学实践中，为了有效凸显课程特性，发挥其育人功能，构建灵动课堂是有效途径，即积极诱发学生的学习情感，丰富学生主体性学习活动，拓宽学习视野、途径，让学生享受学习的欢愉，分享学习的快乐，激发学习的潜能，促进其健康成长。

二、打造灵动课堂的具体途径举隅

1.创设情境，激发情感

道德与法治课程的思想性较强，为了有效激发学生的学习情感，增强学生的情感体验，在开展教学时，结合教材内容，进行有目的的引入，从趣味性、实践性等角度引入情境，让学生从中捕捉学习的相关信息，从而有效激发其学习、研讨的兴致。

例如，在学习“活出生命的精彩”之前，首先展示部分有关身残志坚的典型事例，如著名的音乐家贝多芬的事例，著名的美国教育家、作家海伦·凯勒的事例，让学生认真观看视频，然后组织学生对视频中人物的典型事迹进行点评，思考：这对你的人生有哪些启迪意义？……