杨强

摘 要：随着国家对教育基础设施的不断重视和信息技术的迅猛发展，信息技术已经不再像原来一样作为独立的学科存在，而是在全年级、全学科进行了渗透，并且取得了一定的成绩，受到教师、家长和学生的青睐与好评。作为毕业升学的必考科目，初中物理教学内容繁多，考查要求严格，尤其是近年来中考题型中已经出现实验题型，充分体现了物理科目的特色定位——一门以实验为基础的科学。因此教师要利用好信息技术平台，为物理实验相关内容学习提供便利的条件。

關键词：信息技术;初中物理;实验探究;教学应用

物理实验是物理教学过程中的重要组成部分，这一环节旨在培养学生的观察能力和表述能力，即观察物理现象，用规范化的语言表述物理原理。虽然当前大多数学校已经配备了计算机，但物理教学尤其是物理实验仍然受传统教学观念的影响，不能很好地发掘学生的学习兴趣，学生的成绩长期处于较低的稳定状态，不能为高中阶段的学习奠定扎实的基础，无法体现素质教育中的人本思想。本文基于信息技术的优势，就如何深入物理实验，切实提高教学水平，提出了若干有效意见，供教职人员参考借鉴。

一、立足网络条件，提前预习实验

初中物理实验总体分为两大类型，一种是演示类，另一种是分组探究。而按照单元化和模块化的学习内容，分别涉及声学、光学、热学、电学、力学等方面的内容，从微观到宏观，从抽象到具体，实验内容涉及要素多，尤其是对于分组探究实验，学生能否短时间内达到理想的实践效果，教师可以利用网络条件让学生预先对实验内容进行了解[1]。……