徐文鑫

摘 要：随着我国教育事业的快速发展，思维导图工具已经在各个学科教学活动中得以普遍应用。将思维导图应用到初中数学学习活动中，给学生全新的学习支撑，促使学生在思维导图的帮助下发散思维，积极思考，有助于其数学学习能力的提高。开发初中数学教学中思维导图的应用方式和应用价值，是实现数学教学目标的重要举措。

关键词：思维导图;数学;知识;思维

自思维导图出现以来，思维导图就被各个领域与各个行业广泛使用。在教育方面，思维导图能够帮助学生建立知识体系，深入理解各类知识之间的关系。加强思维导图在初中数学教学中的应用力度，还需要一线教育工作者开发学生的数学学习需求，借助思维导图去丰富学生的数学想象力和逻辑思维能力。

一、利用思维导图，建立數学知识网络

数学学科知识体系的构建，对学生数学学习思路的清晰化有重要影响。在传统的初中数学教学活动中，大多数教师并不关注学生的学科知识结构建设，只在课堂教学过程中传递基础知识与具体的答题技巧。初中数学学科内的所有知识，具有一定的联系，将所有知识点有机联系在一起，合理区分，是每一位学生应当具备的数学学习能力[1]。在促进数学教学改革的过程中利用思维导图，帮助学生高效建立完整的知识体系，有助于开阔学生的学习思路。

在课堂教学过程中，教师可以预设知识体系构建时间，利用每节课下课前的3～5分钟时间，让学生对本节课所学习的数学知识进行总结[2]。……