仝蕾蕾

摘 要：学科核心素养的培养需要紧密渗透在每一个教学环节里，生物实验是培养学生综合能力的环节，生物老师在进行教学时尤其要注意培养学生的核心素养。从结合生活事物，渗透生命观念;鼓励自主实验，锻炼科学思维;注重兴趣引导，鼓励科学探究;讨论现实问题，贯彻社会责任等四个方面，对核心素养视角下初中生物实验教学展开探究。

关键词：生物实验;核心素养;初中生物;策略

在新课程改革的教育背景下，培养学生的核心素养已然成为义务教育阶段的主要任务。对于初中生物学科而言，生物实验不仅是学生学习的重点内容，还是比较适合渗透核心素养教育的课程。在核心素养视角下开展生物实验教学，既可以锻炼初中生的实践操作能力，又能促进学生思维水平的提升。因此，生物教师需要从初中生物核心素养的四大维度“生命观念”“科学思维”“科学探究”“社会责任”入手，探究高效的实验教学策略，以促进初中生学习素质全面的提升。

一、结合生活事物，渗透生命观念

生命观念代指人们通过观察和实证讨论，针对某种生命现象、生命特性进行抽象的分析，将“功能和结构”“能量与物质”“平衡与稳态”等观念结合在一起，从而能深入理解生命的形态，提高人们对生物世界的认知水平。想要培养初中生的生命观念核心素养，生物教师需要联系学生熟悉的日常生活，丰富实验的内涵，帮助学生从教材的框架中脱离出来，能结合生活实践来身体力行地体会生命的价值。……