吴晓平

摘 要：小学英语教师在教学环节中引入情境教学，可以激发学生的学习兴趣并完善课堂教学。根据情境教学的内涵及教学意义可知，在小学英语阅读教学中展开情境教学主要有四种有效途径，它们可以帮助指导学生的阅读，营造阅读的氛围，进而提升小学生的学习效率。基于情境教学的意义及应用，阐述其在小学英语阅读教学中的探索实践，旨在为一线教师提供可靠的参考。

关键词：情境教学;阅读教学;小学英语

根据国内外的研究可知，小学阶段是学生培养学习习惯的关键时期[1]。目前，很多一线教师已经开始有意识地探索情境教学在英语阅读教学中的应用，由于小学生主要是以感性认知为主，注意力容易分散，因此，教师根据教材内容创设情境，能够激发学生的好奇心和求知欲，使其积极主动地投入到学习中去。

一、情境教学在小学英语阅读教学中的意义

情境教学法，顾名思义，是指教师在教学过程中结合实践需要，综合运用多种活动和手段，包括语言动作、实物以及图片、音频等多媒体，旨在为学生创造层次分明、融合五感感受的语言学习环境，从而使学生在学习过程中产生身临其境的感觉，更好地融入课堂的教学方法[2]。情境教学的课堂比传统教学更丰富，采用多媒体技术进行辅助，更具有层次性和多样性，能够激发学生的兴趣。情境教学方法不同于过去单一的老师讲解学生做筆记的方法，它拥有真实性和趣味性，鼓励学生主动参与进课堂活动，充当课堂的小主人，在小学英语阅读教学中具有很重要的意义。……