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开展作文训练,提高写作能力

2021-09-12杜芳

新课程·上旬 2021年30期
关键词:积累素材写作训练读书笔记

杜芳

摘 要:小学阶段是培养小学生写作兴趣以及正确写作方法的重要阶段。对于教学工作者来说,此阶段的任务十分重要,需要认真研究教学方法,一方面要培养学生对写作的积极性,另一方面要有正规的写作课程,设计教学方法,使学生规范写作,有利于培养和提升写作能力。

关键词:写作训练;积累素材;日记习惯;读书笔记;阅读迁移

小学阶段是写作的萌芽阶段,是培养小学生写作兴趣以及正确写作方法的重要阶段。对于教学工作者来说,此阶段的任务十分重要,需要认真研究教学方法,一方面要培养学生对写作的积极性,另一方面要有正规的写作课程,设计教学方法,使学生规范写作。当前,多数小学语文教学工作对写作教学不重视,写作课程量占比少。另外,写作教学的方法单一,缺少创新,不利于学生写作能力的培养和提升。

一、写作训练在小学语文教学中的重要性

写作是语文教学的重难点之一,也是学生学习的重难点,在写作过程中,不仅需要表达能力,还需要逻辑思维能力。所以,通过写作训练提高学生的写作能力,使学生表达能力和思维能力有所提升,能帮助学生形成良好的语文素养,促进学生全面发展。在小学写作教学中,教师要深刻地认识到写作训练的重要性。小学生初次接触写作,在语言运用、思想表达等方面都不成熟,缺少写作经验。因此,要短时间内写出优秀的文章是不切实际的,必须加强写作训练,提高写作本领。由教师指导进行写作训练,目的是让学生了解写作,熟悉写作过程,从而对写作产生兴趣。

二、写作训练在小学语文教学中的策略

(一)增加文章阅读量,积累写作素材

阅读和写作教学是语文课程中不可或缺的部分。阅读能力和写作能力相互影响,相互促进。在学习写作初期,学生对文章接触较少,因此,教师应做好文章选择工作,选择具有阅读价值和积累价值的文章,让学生反复阅读。在阅读过程中,学生会受到潜移默化的影响,对写作有更深入的了解,同时学习优秀文章的写作语言,积累写作素材,为夯实写作功底打下基础。在教学过程中,教师要对文章进行仔细研读,并详细讲解文章中的精彩句子,组织学生品读其中值得借鉴的部分,在优秀文章的促进下,学生会具备写作灵感,形成写作思维,不断提高自身写作水平,为其未来语言文字能力的发展起到奠基作用。

(二)培养日记习惯,锻炼写作本领

小学阶段的学生内心敏感,学习生活丰富多彩,对新鲜事物充满好奇心与感知力。在一些教师未注意到的生活瞬间,学生可能更加重视并对自己的情绪产生较大影响。在这种情况下,教师要培养学生写日记的习惯,鼓励学生将自己在生活中的所见所得记录下来,一方面帮助教师了解学生情绪、走进学生的生活;另一方面在坚持写日记的过程中,学生会形成良好的文笔思维,使自身写作本领得到锻炼。

由于日记涉及学生的隐私问题,所以,教师在培养学生日记习惯时要注意以下几点:首先,对于日记中出现的生活隐私片段,不能进行班级交流和传阅,教师要给予充分的指导,运用面批、书面点评、评价等形式帮助学生正确利用日记。对于优秀文章,在征得学生同意后,可以进行展示。其次,观察力和想象力是写日记的核心工具,只有细致入微的观察、天马行空的想象,才符合小学生的心理需求,达到写作训练的效果。最后,日记要坚持写,才能形成习惯。教师要积极引导学生养成持之以恒的品格,增强意志力和行动力,采用多种教学形式鼓励学生长期坚持。

(三)勤写读书笔记,增加知识储备

记读书笔记是培养学生写作素养、拓宽知识广度的重要方法。书本内容是学生获取写作营养最简单、最直接的一种学习工具,勤记读书笔记能够帮助学生在写作时才思泉涌、得心应手。在实际语文教学和写作训练中,教师要有意识地拓展阅读,鼓励学生将有价值的好词好句等摘抄下来,汲取古今中外文章中的精神营养。教师可以引导学生开展优秀刊物推荐活动,使学生相互分享和学习。另外,读书笔记不应该只限于摘抄和记录,学生应该加入自己的思想和感悟,对文章段落、句子等加入批注,形成自己的写作环境,开发写作思维。

三、开展仿写训练,实现阅读迁移

在写作训练中,培养学生举一反三的能力不容忽视。面对优秀的文章范例,仿写训练不仅能够提高学生的写作水平,而且对学生的思考方式也有积极影响。开展仿写训练就是要求学生善于掌握文章特点,在仿写过程中实现阅读迁移,引导学生寻找适合自己的阅读和写作方法。在整体文章格式的基础上,小学生的文章仿写要注重对修辞方式、表达习惯、句式形式等的迁移培养,避免形成僵化思维,导致学生只会单一、机械地模仿。仿写训练首先要从基础形式开始,抓住片段中的关键点,安排仿写时要注意仿写点不能过多,要抓住句子中精彩的部分。其次,仿写是对句子形式进行仿写,而不是内容,应结合学生的真实情感,由表及里,循序渐进。

四、结语

小学语文作为基础教育的重要科目和素质教育的重要载体,对学生写作能力的培养至关重要。小学写作不仅需要学生具有阅读基础,还要深化和挖掘学生的写作思维。教师要认识到写作能力的重要性,通过增加文章阅读量,积累写作素材,培养日记习惯,写读书笔记,开展仿写训练等教学策略,提高学生阅读能力和写作能力。在循序渐进的能力培养中,学生能够获得最大化的写作价值,不断提升语文素养和写作能力。

参考文献:

[1]邹丽影.小学语文阅读教学中如何渗透写作训练[J].读与写(教育教学刊),2019(3).

[2]陳崛.小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性[J].小学生作文辅导(读写双赢),2019(2).

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