马蓉

摘 要： 初中英语写作与听、说、读一样具有不可忽视的重要意义，本文将从选好写作主题、关注写作过程、创造写作机会三个方面，结合课堂教学实际，简要阐述如何对初中生进行写作训练。

关键词： 初中英语 写作训练 多练多写

写作是语言学习的基本技能，其训练目的是培养学生观察思考、分析总结和书面表达的能力，提高学生运用语言进行笔头交际和解决实际问题的能力。《英语课程标准》对初中英语写作有新的要求，要在英语教学中有意识地帮助学生转变接受型的写作方式，掌握自主、探究的写作方法，使其处理生活实际问题、有效地写作。

一、选好写作主题，让学生有话可写

在英语教学中，以练习语言知识和语法为目的的写作活动虽然十分重要，但是它只有与表情达意的真实写作相结合时，才能达到真实交流的目的。如何选择写作主题，让学生一看到题目就有话想说、有话可说，只需要教师对课本内容进行挖掘、延伸或改编，就可以两者兼顾。

例如九年级上册UNIT5 Section B 3a、3b、3c的教学，原本3a是一篇小短文，主要说的是在钟塔小区里发生了一些奇怪的事情，夜里会有奇怪的声音出现却找不到任何线索，所以住在那里的人每天都人心惶惶的，警察也束手无策。究竟发生了什么？这是文章最后抛出来的一个问题。那么3b就接着3a安排了一个写作练习，有三家人，发现了三条不同的线索，有了三种不同的猜测，请学生仿照3a的重点句式仿写。经过备课思考之后，我决定把这个任务当成口语交际的任务来做，当成口头作文来说，一方面是因为难度不大，可以直接说出来，另一方面是因为如果写出来也只是循规蹈矩地描述，没有太多创新和学生自己想表达的思想，而且接下来的3c是一个写作练习，稍显重复。3c是动物园的主任在人们一筹莫展的时候打电话过来说他们的动物园丢了三只猴子，请大家续写动物园的主任打过电话之后发生的事情……比起3c原本的这个写作任务，只要老师稍作改编，站在猴子的角度去思考、去写的话更加新颖有趣，学生们更有话说，所以这个写作的主题改成了，在主任打过电话之后就和警察一起去钟塔小区抓猴子，当猴子们发现了主任之后会发生什么事情。果然，同学们对于这个话题热情非常高，这个半命题的作文也就有了很多种不同的结尾，有的写“我们”和主任玩起了捉迷藏，利用我们在树间活动灵活的优势戏弄主任，让他生气，却逮不到；有的写“我们”因为好几天没有好好吃东西了，看到主任来了非常想念动物园的生活，乖乖地跟他回去了，并且跟钟塔小区的邻居们道了歉等，同学们兴趣盎然，思路打开，想象力强，滔滔不绝。

二、关注写作过程，让学生有信心写

写作应该作为一个过程来教，而不是像传统观念那样只强调学生最后完稿的质量，而忽略耗时最长、困难最多，但是作用最大的写作过程的指导。在一开始大家不太会写的时候可以采取集体定稿的方式，就是大家你一言、我一语，一起讨论着写，凡是大家认为合适的句子就写在黑板上，如有毛病可以适当修改后加以使用。另外，也要注意句子之间的顺序和上下文的连贯性，避免重复或脱节，整篇完成后，老师要做适当的修改。还可以通过句型转换的练习使他们用不同的句子表达同一种意思，让他们学会多种表达方式，有利于以后写作时灵活运用；通过缩写或扩写的练习让他们明白句型结构并增加修饰的成分；通过分类练习记叙文、说明文、应用文、通知等使学生掌握多种体裁的具体写作方法和动词时态的运用。而且要让学生了解英、汉写作谋篇格式的差异，并仔细分析学生的语言错误，必要时可以把学生错的句子当成改错练习的例子。在此过程中，老师给予必要的帮助和中肯的点评，通过“找亮点”、“晒美文”、“展作品”等课堂活动激励学生乐于写作，在合作、探究、体验中增强学生写作的信心。

三、创造写作机会，让学生在生活中多练多写

在写作教学中，教师要多给学生提供和生活紧密相连的写作机会，增强学生用英语去做事情的能力。七年级下册第9单元，口语交际的主题是“What does he look like？”，学会谈论人的长相。我正好借助到外地比赛借班上课的机会，设计一个写作的主题是“交笔友”，让自己班的学生每人写一封信，信中介绍自己的兴趣爱好、体貌特征、生活学习情况等，可以稍加装饰装在信封中封好，然后把信件带到外地上课的班级随机发给那里的同学们，既把这封信当成课堂上小组活动的讨论内容“谈论新朋友的长相”，又把“回信”当成那节课的作业，创造真实的语用环境，既进行写作训练，又在学习写作的过程中丰富情感体验，交到朋友。此设计受到了原教育部教材审定委员会专家组组长刘道义教授和听课教师的一致好评。后来真的有外地同学回信和我班的学生成为笔友，如果让英语写作给学生的生活带来变化和欣喜，学生自然就对它不再畏惧。

初中英语的写作训练是一个长期的过程，也是教学中的重点和难点。实践证明，初中学生英语写作水平的提升还有很大的空间，需要教师用适当的方法激活它，在教育教学中，我们还要不断摸索总结，带给学生更有效的写作训练。

参考文献：

[1]严文清，郭跃进.初中英语新课程教学法.东北师范大学出版社，2004.5.

[2]黄子成.中学英语教学建模.广西教育出版社，2003.5.

[3]中华人民共和国教育部制定.义务教育英语课程标准（2011年版）.北京师范大学出版社.