罗文平

摘要：在写作教学中引入游戏的方式，激发学生对写作的兴趣，写作教学顿然有了生气。学生被吸引到写作训练中，积极投入地练习写作，这在很大程度上解决了学生写作强度不足的问题。

关键词：写作教学；游戏；写作训练

古语有云：曲不离口，笔不离手。要想唱好歌，必须天天练嗓子；同理，要想写好文章，必须天天练写作。写作训练要想有效果，还得学生愿意练、喜欢练、全身心投入地练。但当前的写作训练过程大多枯燥、乏味，学生不愿练写作，甚至厌恶写作，这使得写作训练收效甚微。为了改变这种状况，笔者尝试把写作训练与多数学生感兴趣的游戏结合起来，寓教于乐，收到了意想不到的效果。

一、运用“故事接龙”的游戏促进写作训练

本人常在课堂上开展的游戏是“故事接龙”。首先，指定一个学生开个头。学生可以随意编织一个情节，或只是点明某个时间、设置某个环境。然后，由后面的同学把情节接上。在接续情节的过程中，教师不要过多干涉，就由学生自由地想象、推理。只要能使情节发展，符合情理就行。这样，学生就会投入其中，大胆想象，自由发挥。学生们设置出的情节往往新颖、有趣、引人入胜。“故事接龙”的过程不仅使参与的学生享受到其中的乐趣，而且吸引了班里其他同学的目光。许多时候还能引起一片惊叹声、欢笑声。集体编故事的过程不仅使学生情感上掀起了波澜，而且激发了学生的写作灵感。通过这个游戏，学生的写作就有事可写、有情可抒、有理可说，为写作训练打下了良好的基础。……