刘露露

摘 要：要想在小学语文融合课堂中提高特殊儿童语言教学的有效性，首先教师要端正自身的态度，以饱满的热情、亲切的情感与特殊儿童进行交流和沟通，充分掌握特殊儿童的测试情况及语言能力，设计针对性的教学方案和教学环节，组织特殊儿童进行多样化的语言训练，让特殊儿童能在教师的引导和培养下逐渐朝着正常人的方向发展，与正常人进行沟通和交流。

关键词：小学语文;融合课堂;语言教学;特殊儿童;有效策略

特殊学校的主要教学对象是中重度、极重度智力残疾、器官缺陷的学生，语言沟通能力较差，特殊行为较多。由于疾病原因、智力损伤程度的不同，特殊儿童的行为表现、语言能力、学习成绩、思想情感、兴趣特点等都存在不同，学习能力较低、语言运用能力较弱是特殊儿童的主要特征。所以，特殊学校中的小学语文教师，要充分利用语文融合课堂，积极开展语言教学，对特殊儿童语言能力进行有效训练，帮助特殊儿童逐漸拥有正常人的能力和感知，让特殊儿童能融入正常人的群体中。

一、运用信息技术创设教学情境

社会、家庭、学校的语言环境对特殊儿童的语言能力具有重要的作用和意义。特别是家庭环境，良好的家庭环境能让特殊儿童的语言能力得到增强，能让孩子的智力得到开发。相反，则会导致特殊儿童的语言能力下降，因为儿童在成长的过程中，首先就是在家庭语言环境的熏陶下逐渐掌握发音和说话。……