杨璟

摘 要：在新课改政策逐步落实并获得有效发展的背景下，我国教育领域愈发关注对学生综合素质的培养与提升。从本质上来讲，数学是一门理性学科，能够有效强化学生的思维能力、创新意识以及问题解决能力。当前，小学生在学习数学课程的过程中经常会产生思维定式，不利于学生学习效果的优化。基于此，小学数学教师应当重点针对数学教学方式的革新方式进行探究，着手化解学生存在的思维定式问题，为学生日后的数学学习及发展打下良好的基础。针对小学数学教学过程中教师如何化解学生的思维定式问题进行了简要探究，期望能为有关数学教育人员的实际工作提供助益。

关键词：小学数学;教学;思维定式;化解方法

小学生在心理、生理方面的实际发展情况较为独特，正处于接受系统化科学教育与文化渗透教育的伊始阶段，数学本身是小学时期的基础性科目，对于小学生来讲是极为重要的，也是十分具有挑战性的学习科目，对于其日后的发展有着至关重要的影响。然而，小学生在理解能力、认知水平等诸多方面尚未形成成熟的思想体系，因此十分容易在学习数学知识的过程中产生不良的思维定式，因此，强化对学生思维定式问题的处理与解决工作是小学数学教师开展教育工作的当务之急。

一、逐步完善学生的思维认知架构

通常情况下，认知架构会对人们的认知活动以及心理状态起到制约作用，因此，在开展数学教学工作时，要重点针对小学生的认知架构进行完善，对学生固有的思维方法进行变更，促使学生能够在数学课堂上逐步积累大量的数学学习经验，反思自身的数学学习思路与方法。……