马黎明

摘 要：合作探究教学是一种新的教学方式，合理在小学数学中应用该方式有助于学生主动发现问题、研究问题、解决问题，潜移默化地提高了学生的数学能力。为此在分析数学科目特点与合作教学法后，提出了几点在小学数学教学中开展合作学习的策略。

关键词：小学数学;合作教学法;策略

新课程标准下，教师是课堂的主导者与课堂活动的引导者，为了让小学生能够成为课堂学习的主体，在数学课堂中具有更强的分析能力与计算能力，小学数学教师就需要以教学内容为中心，合理采用合作教学模式，让学生在合作学习中获取更多知识。

一、布置探究问题，引导学生提出疑难问题

虽然在新课程标准下学生是学习过程中的主体，但是小学数学教师也必须认识到学生的分析能力、理解能力是受限的，为了使学生这些能力得到更好的发挥，教师就必须提供相应的引导。为此小学数学教师在开展合作学习时，必须在充分研究课堂教学内容的基础上，合理布置探究问题，并针对小学中低年级学生提供每一步的简单指导，使学生在教师的指导下可以利用自己所学的知识进行分析，并提出在分析过程中遇到的疑惑之处。

例如，小学数学教师在给学生讲解“长方形与正方形”一课前，就可以利用多媒体设备来为学生呈现出长方形和正方形的图片，此时先不告诉学生哪一个是长方形，哪一个是正方形，但需要设置出“这两个图形有什么区别，你能够看出来它们各自有什么特点吗？……