陈云

摘 要：教师需更新教学观念，把教学目标和内容融入游戏活动中，发挥游戏的有效应用，挖掘学生潜能，促进师生情感交流。在教学游戏中渗透数学思想，拓展学生逻辑思维能力，满足学生个性需求，真正提高课堂教学质量，实现省时高效地完成教学目标。

关键词：教学游戏;小学数学;课堂教学;有效应用

在小学数学教学活动中，教师创造性地通过游戏的形式，为学生创设多种感官积极参与的游戏活动，将数学知识的严谨性和游戏活动的趣味性有机结合，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。

一、教学游戏的应用现状

由于教师长期受传统教学模式的束缚，思想上对教学游戏不重视，存在认识上的不足。教师普遍认为数学课堂运用游戏耗时费力，而且数学学科的严谨性与游戏活动的开放性很难交融，所以很多教师认为数学课堂没有必要也不适合使用教学游戏。

教师在设计教学游戏时为了提高学生的兴趣过于重视游戏内容而忽视教学任务。尽管学生都能积极参与活动，但是小学生自制力较弱，教师无法将学生的关注点及时回归教学内容，这样的教学游戏降低了学生的学习效率，失去最根本的价值。

很多教师在设计教学游戏时缺乏创新性，难以摆脱固有的教学方法。课堂上过多套用讲授课的程序，游戏与教学内容联系牵强，造成教学游戏流于形式，变得中规中矩，吸引不了学生的注意力，打击学生的积极性，沉闷的课堂难以促进学生交流互动。……