摘 要：小学数学课程教学中，老师不但需要重点关注自身的综合素养与教学水平，还应该充分关注学生的学习起点。主要从关注生活经验、进行理性分析以及运用现代技术等对小学数学教学中学习起点的有效应用途径进行探究，仅供参考。

关键词：小学数学;学习起点;有效应用

不管是哪个时期的教学作业，老师的教学活动和指引方式都需要立足于学生认知能力的根本上，将学生的自身知识、直接经验与生活阅历都作为主要的教学资源，进而方便其可以依照本身的现实状况，自主设立完整的知识系统。基于此，本文对学习起点及其应用方法展开研究拥有现实意义。

一、关注生活经验

多数学生都有一定的生活实践。学生也能感受到生活中处处有数学。创设生活情景，使其能够在此气氛中运用已经知晓的内容与经验去学习，不但有助于学生掌握与消化，还可以基于此健全现存的知识网络。

比如，在学习“认识人民币”一课中，学生已经拥有对元、角、分的初步认知，具有一定的知识储备，联系整体课堂情景设置购物环节，可以让学生联系生活阅历，也能够寻找到精准的学习起点。之后，再根据此进行探究式学习，亲身经历观测、察觉以及表述，还能使学生将课程所学习的内容与自身实践相结合，不但可以显现数学知识的学习价值，还能展现其学习意义与作用。在此环节中，不仅需要老师激励学生思考，还应该激励其主动阐述本身的意见与想法，推进学生彼此互换见解，进而构成精准认知，最终达成共识。……