柏健巧

摘 要：中高年级是小学生创新思维、能力发展的关键阶段，在此时期结合小学数学教学内容改进教学方式、丰富课堂活动、发散学生思维，进而循序渐进地提升学生的创新能力和创新意识对于其未来发展具有重要意义。基于此，结合对创新能力、数学教学的思考与实践，以真实教学案例为支撑，探究在数学教学中培养学生创新能力的方法与措施。

关键词：小学数学;创新能力;培养措施

创新是指个体为满足自身需求、达成既定目标，不断更新自我及客观事物认知的行为与思维活动。由创新的概念、定义可知，目标是激活创新活动的先决条件，认知的拓展是创新的本质结果，而为实现创新目标所付诸的行动与思维则是促成创新的驱动力。在小学数学教学中，教师可以通过明晰目标调动学生创新思维，以多元化、趣味化、生活化的活动为学生构建自由创新的空间，再通过对创新流程的再现循序渐进地提升学生的创新能力。

一、明晰目标，为学生的创新提供方向

小学数学教学中，学生清晰、明确且具有驱动力的目标来源于其内心对数学学习的需求、对数学学科的求知欲与好奇心。基于小学生活泼好动的天性，教师可以通过创设情境、悬念式提问等方式帮助学生明确自身的学习目标，进而为学生的创新指明

方向。

例如，在教授人教版小学数学三年级下册“小数的初步认识”时，考虑到学生此前已经掌握了整数与分数的相关知识，于是笔者以悬念式问题作为导入：“同学们，我们已经学习过整数与分