蔡梦荔

摘 要：要开启中国文化的宝藏，古汉语是必不可少的钥匙。而要掌握这把钥匙，就必须抓住小学中高年级这个学生成长和世界观形成的关键时期，帮助学生培养学习古汉语的兴趣和良好的学习习惯，这对学生语文综合素养的提高有着重要的意义。因此，对文言文学习兴趣的培养不只是中学语文教师的责任，也是小学语文教师的责任。

关键词：小学语文;文言文;学习策略

一、文言文学习现状

在现代社会的交际中，听、说、读、写不再使用文言文，可以说很多人对文言是“听不到，说不出，读不懂，写不了”。会用文言读写的人越来越少，更有甚者叫嚣将“文言文从语文课本中撵出去”。其实这些都是错误的认识，导致学生对传统文字缺乏感情。早在1998年中小学语文教育改革研讨会上，与会的专家就指出中小学语文教学存在的主要弊端之一就是“人文精神的淡化”，同时也在积极探索改革的思路。而作为教师，尤其是语文教师，必须感到事态的严重性，要唤醒学生对文言文学习的情感。

二、在教学中的应用策略

（一）形式多样，激发兴趣

文言文往往用语凝练、晦涩，学生读起来常常一知半解，学起来更是提不起兴趣。如何带领学生穿越时空隧道，走近古文，感受古人的智慧，成了众多教师需要突破的一道难关，因此，我们需要为学生创设良好的文言文学习情境，运用多种方法带动学生的学习热情。学习过程中可以根据文言文的内容，利用漂亮的图画设计绘本。……