王桂洋

摘  要：数学这门学科在小学学习中占据很高的地位，数学成绩在升学考试中比重更是不可小觑。由于数学的逻辑性和抽象性，导致很多学生在学习时困难重重，掌握不到要领。新的教学模式——微课在教育中的引入，很大程度上解决了这个问题，文章将着重探讨微课在数学教学中的应用。

关键词：小学数学;微课;高年级教学

一、什么是微课

现代生活中，智能手机、电脑这一系列的电子设备几乎已经普及到了每家每户，信息技术的发展促进了教育的变迁。微信以及各种学习软件的普及，让现在几乎每个教师都会有一个学生群或学生家长群。这些群的作用除了平时通知些学校要求以外，更多的是教师和家长的联动，更好地了解学生的学习和心理。微课作为一种新型的讲课方式，一改传统板书式的教学方法，以信息技术为基础，多媒体为媒介，将课程教学以视频的形式制作出来，每个视频都包含了理论知识、教学方法等多种资源，从多方面让学生直观有效地理解课堂内容，提高课堂效率。

二、微課在小学数学高年级教学中的应用

微课的普及不仅促进了学生的课前预习效率，更提高了课堂的讲课效率。例如在讲六年级下册“图形的运动”时，开始以为这节课的内容不是很难，学生应该很容易理解和掌握，无非就是图形平移和旋转的问题。可当教师讲完让学生们做题的时候，问题出现了。图形的上下左右平移以及多变的旋转令学生们眼花缭乱，有些学生甚至都分不清顺时针和逆时针。按照以往，解决方法便是在黑板上画一个时钟，让学生分辨，画出格子图，讲解具体的平移和旋转问题。这种模式耗费时间，手绘的图又潦草，几道题讲完所画的线条早就已经错综复杂了。运用微课模式，动态视频教学很好地解决了板书的问题，再配合教师的辅助讲解，十几分钟便可以达到板书讲解三十分钟的效率。剩下的时间用来给学生巩固课堂所学，效率自然就提升上去了。

三、微课在教学中的弊端

网络的普及可以说是有好有坏。在六年级下册数学总复习的时候，就有家长反映，自己家的孩子平时看着学习也比较努力，为什么成绩就不理想？听完家长的反映，教师的内心充满疑惑，很多发回家学习的视频资料讲解都非常详细，如果认真学了，成绩应该不会不理想。造成这个问题的原因是什么呢？应该是有些自制力不强的孩子，在家学习的时候开小差了。于是教师便嘱咐家长盯着自己的孩子学习，这一盯，果然发现了问题。原来这个学生居然瞒着父母借着学习的幌子用手机玩游戏。由此可见，微课的普及，对自制力好的学生而言能够促进学习，自制力不足的学生则易走上弯路。所以家长和教师应当时刻监督学生的学习状态，引领学生走向正确的方向。

微课是一种行之有效的教学方法，在学校教学中被广泛应用。教师在运用微课教学时，应当保证视频的质量，突出教学中的重难点，还应提高视频的趣味性，做好课程总结，这样才能保证微课在课堂教学中的效率最大化。

（责任编辑：淳  洁）

参考文献：

[1]李富德. 微课在小学高年级数学教学中的应用研究[J]. 天天爱科学（教育前沿），2020（05）：51.

[2]肖子富. 微课在小学高年级数学教学中的应用探究[J]. 天津教育，2021（12）：175-176.