戴维帅

摘  要：数学概念抽象难懂，如何让小学生理解概念知识是教学的难点。以文字形式描述概念虽然便于推广和记载，但对于认知水平较低的小学生来说却是一道难题。为了提高教学效果，应引导学生体验概念，通过动手、动口、动脑理解概念内涵，学会运用数学知识。本文提出四点引导学生体验数学概念的策略，以提高学生理解能力，改善教学质量。

关键词：小学数学;体验;概念;策略

数学概念十分严谨，用词简练，对于理解和应用数学知识十分重要。然而在课堂上教授概念知识时，要充分考虑学生的理解能力，对于小学生来说，即便反复阅读概念，也很难理解其意。因此，教师要运用符合学生特点的教学手段，引导学生主动探究概念，通过多角度分析、多感官体验来学习概念，接下来将就具体教学展开分析。

一、先实践后表述，增强感官体验

数学概念是对数学现象的诠释，由于内容过于枯燥导致学生学习时缺乏主动性，而且存在听不懂、记不住的问题。因此，要通过增强感官体验促进学生理解，可以布置实践动手任务，让学生借助画图、摆小棍、折纸等方式领会数学概念中描述的内容，在丰富表象的基础上理解概念知识。

比如在教学平行四边形面积时，就可以安排学生动手操作，调动手、口、脑的配合，增强学生对概念的记忆。首先让学生拿出准备好的长方形纸，接着要求学生从一个角斜向上剪出直角三角形，并按照要求把新的小三角形移到对边位置。……