张老洪

摘  要：微课突破了传统教学的限制，以新颖独特的方式进入课堂。让抽象的知识点变得通俗易懂，微课解决了语文教学当中的难点教学，丰富了教学内容，让课堂充满趣味性，让学生增长见识开阔眼界。根据课程内容和安排将微课引入到教案中、教学设计中，课堂教学中主要以图片、声音、短视频等方式出现，最终达到让学生掌握课文中的难点的目的。

关键词：小学;语文教学;微課;使用;有效性

一、微课

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。它可以是视频、图片、音频等模式。时间非常短，一般8～15分钟。教师根据课文的内容，可以录制不同的微课视频。

二、微课在小学语文中的应用现状

（一）运用的时机不合理

部分教师对微课的运用并不合理，形式内容也非常单一。一部分学生由于微课缺乏课堂氛围，难以提起兴趣，教学效果也不好。

（二）运用的频率很低

微课属于全新的教学模式，所形成的时间不长。一些年长的教师习惯使用传统的教学方式，对于计算机信息技术的操作并不熟练，甚至对微课教学并不认可。

（三）微课制作质量很低

从目前看来，教师制作的微课质量普遍不高，而且参差不齐。尽管大多数教师都已经了解了微课，而且能完成选题、设计、教学等方面的工作，但却存在很多问题。

（四）微课的定位不明确

微课的特点是短小精悍，在深度和广度上可能不够，普通知识点的学习，仍然要以课题传授为主。一些容易理解的知识点不需要画蛇添足的制作微课，微课的制作非常烦琐，需要耗费大量精力，所以微课的定位仅仅只是“解惑”，而非“授业”。

三、微课在小学语文教学中的有效性运用

（一）利用微课来激发学生的兴趣和学习热情

在过去，小学语文教学主要采取的是灌输式的教学方式。既没有突出学生的主体地位，也没有注重学生的学习需求。如果使用微课，则能激发学生的学习热情。

（二）利用微课来查缺补漏、突破难点

在上课前要预习，教师需要将新课程的重点和难点制作成微课视频，让学生观看。微课属于学生自主学习的辅助工具，可以用来查缺补漏、突破难点。

（三）利用微课来进行拓展和延伸

语文是一门具有开放性的学科，必须要进行延伸和拓展，促使语文学科被引向更加宽广的现实生活空间，这样才能提高教学的效果。通过将学生的思维延伸至课外，引导学生走出校园去真正感受秋天能全面提升学生的观察能力、思维能力。

四、结语

如今社会经济大力发展，多媒体技术也被运用在了教学中。所谓微课程，也就是以多媒体技术为基础，促使图片、视频、语音相结合的一种教学模式。通过这样的方式， 能吸引学生的注意，提高教学的质量。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]徐亮. 浅谈微课教学在小学语文教学中的应用和实践[J]. 中国校外教育，2019（04）：120-121.

[2]包志鹏. 微课在小学语文教学中的优势及对教改的作用研究[J]. 学周刊，2019（08）：148.