沈航

摘要：诚信是社会主义核心价值观中公民的价值准则之一，是一个社会赖以生存和发展的基石，是维持社会秩序的纽带，是和谐人际关系的良药，是推动科学发展的动力，也是民族团结进步的阶梯。因此，在科学教学中引导和培养学生的诚信品质，有助于塑造学生理解、尊重科学的价值观，形成理性思辨的良好习惯，让学生在今后的人生道路中更好地适应社会的发展。

关键词：小学科学课;诚信品质;培养策略

中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，六大核心素养中的“科学精神”要求学生具备理性思维，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法;尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度。小学科学课程是按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为学生继续学习和终身发展打好基础。小学阶段的科学课，既是学生获取科学知识的广袤天地，也是进行诚信教育，培养学生尊重事实、求知求真的重要场所。

基于小学生年龄小，科学素养的形成还处于启蒙阶段，认识自然、了解世界过程中，看待“是”与“非”、“对”与“错”时，往往仅凭浅薄的生活经验和主观意识，盲目地定论。在小学科学课堂上，实验探究过程中进行实验数据记录中，往往有少部分学生记录的实验数据是不真实的。究其原因，可分为以下几种。

1. 多日连续性观察记录，遗忘某一时段的观察，为追求记录内容的完整而编造数据。

2. 课堂上实验操作不细致，小组分工不明确，没有及时记录，因急于提交结果而编造数据。……